تجارت

بازاندیشی در تدریس در آموزش عالی: از کارگاه طراحی دوره تا چارچوب توسعه دانشکده

Rethinking Teaching in Higher Education: From a Course Design Workshop to a Faculty Development Framework

دانلود کتاب Rethinking Teaching in Higher Education: From a Course Design Workshop to a Faculty Development Framework (به فارسی: بازاندیشی در تدریس در آموزش عالی: از کارگاه طراحی دوره تا چارچوب توسعه دانشکده) نوشته شده توسط «Alenoush Saroyan – Cheryl Amundsen»

اطلاعات کتاب بازاندیشی در تدریس در آموزش عالی: از کارگاه طراحی دوره تا چارچوب توسعه دانشکده

موضوع اصلی: تجارت و اقتصاد

نوع: کتاب الکترونیکی

ناشر: Stylus Publishing

نویسنده: Alenoush Saroyan – Cheryl Amundsen

زبان: english

فرمت کتاب: PDF (قابل تبدیل به سایر فرمت ها)

سال انتشار: 2004

تعداد صفحه: 270

حجم فایل: 6.68 مگابایت

کد کتاب: 1579220479 , 9781579220471

نوبت چاپ: 1

توضیحات کتاب بازاندیشی در تدریس در آموزش عالی: از کارگاه طراحی دوره تا چارچوب توسعه دانشکده

این کتاب برای توسعه دهندگان دانشکده و دانشکده و همچنین برای روسای، کرسی ها و مدیران مسئول ترویج آموزش و یادگیری در آموزش عالی در نظر گرفته شده است. عمداً غیرفنی است، خوانندگان را به طور تأملی با فرآیندی برای توسعه آموزش درگیر می‌کند و جزئیات برنامه‌ریزی لازم برای اعمال این فرآیند در تدریس در رشته‌ها را شرح می‌دهد. این کتاب بر روی کارگاه آموزشی و طراحی دوره یک هفته‌ای دانشگاه مک گیل متمرکز است که مشارکت‌کنندگان با هم برای آن ارائه کرده‌اند. بیش از ده سال این کارگاه از قالب پنج روزه کارگاه پیروی می کند – تجزیه و تحلیل محتوای دوره، مفاهیم یادگیری، انتخاب راهبردهای آموزشی مناسب، ارزیابی یادگیری دانش آموزان و ارزشیابی تدریس – به گونه ای که منعکس کننده خودانگیختگی بحث ها باشد. باعث ایجاد و تغییرات تکاملی کارگاه شده است. این ساختار نشان می‌دهد که اعضای هیئت علمی در حال ایده‌پردازی دروس جدید یا بررسی مجدد تدریس دروس موجود هستند و بینش‌های به‌دست‌آمده از کارگاه را به محتوای رشته‌ای خاص و نتایج یادگیری ترجمه می‌کنند. علاوه بر این، چهار شرکت‌کننده قبلی کارگاه در مورد تأثیر آن بر تفکر شخصی خود در مورد تمرین تدریس می‌نویسند. دو فصل پایانی ساختار و نقش تکامل‌یافته مرکز آموزش و یادگیری دانشگاه مک‌گیل را تشریح می‌کند. نویسندگان اهداف آن را در پرورش فرهنگ تدریس مبتنی بر شواهد و ارائه یک ساختار پشتیبانی عملی با منابع محدود توصیف می‌کنند. آنها دستاوردها در انتشار تخصص تدریس در سراسر محوطه دانشگاه و چشم انداز خود را برای نقش آینده توسعه دانشکده برجسته می کنند. این کتاب به توسعه‌دهندگان و مدیران دانشکده‌ها، مدل‌های غیر تجویزی و ایده‌های چالش‌برانگیز ارزشمندی را ارائه می‌کند که توسعه دانشکده را به طور کلی و تدریس دانشگاه را به طور خاص ارتقا می‌دهد. اعضای هیئت علمی را در فرآیند طراحی دوره به گونه ای درگیر می کند که یادگیری محور باشد و می تواند منجر به یادگیری عمیق دانشجویان شود.

This book is intended for faculty and faculty developers, as well as for deans, chairs, and directors responsible for promoting teaching and learning in higher education. Intentionally non-technical, it engages readers reflectively with a process for developing teaching and details the planning necessary to apply this process to teaching within disciplines.The book centers on McGill University’s week-long Course Design and Teaching Workshop that the contributors have offered together for more than ten years. It follows the five day format of the workshop–covering the analysis of course content, conceptions of learning, the selection of appropriate teaching strategies, the evaluation of student learning, and evaluation of teaching–in a way that reflects the spontaneity of the debates it has engendered and the workshop’s evolutionary changes. The structure shows faculty members conceptualizing new courses or re-examining their teaching of existing courses, and translating the insights gained from the workshop to specific disciplinary content and learning outcomes. In addition four previous participants of the workshop write about its influence on their personal thinking about the practice of teaching.The final two chapters describe the structure and evolving role of McGill’s Centre for University Teaching and Learning. The authors describe its objectives in fostering an evidence-based teaching culture and providing a practical support structure with limited resources. They highlight achievements in disseminating teaching expertise across their campus, and their vision for the future role of faculty development. This book provides faculty developers and administrators with valuable non-prescriptive models and challenging ideas that promote faculty development in general and university teaching in particular. It engages faculty members in the process of course design in a way that is learning centered and can lead to deep student learning.

دانلود کتاب «بازاندیشی در تدریس در آموزش عالی: از کارگاه طراحی دوره تا چارچوب توسعه دانشکده»

مبلغی که بابت خرید کتاب می‌پردازیم به مراتب پایین‌تر از هزینه‌هایی است که در آینده بابت نخواندن آن خواهیم پرداخت.

📖 خرید این کتاب

برای دریافت فایل و اطلاع از قیمت، روی یکی از دکمه‌های زیر کلیک کنید تا پیام آماده برای شما ارسال شود:

پس از ارسال پیام، قیمت و لینک دریافت فایل در اسرع وقت برای شما ارسال خواهد شد.

برچسب ها

دیدگاهتان را بنویسید

مبلغی که بابت خرید کتاب می‌پردازیم به مراتب پایین‌تر از هزینه‌هایی است که در آینده بابت نخواندن آن خواهیم پرداخت.
کتابخانه دیجیتال بَلیان