Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik

Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erfahrungsorientierten Bildungs- und Lernkonzepten von Kindertagesstätten ausrichten, wie beispielsweise aktuell in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe beobachtbar ist? Oder wird sich die Grundschule wieder stärker an den Anforderungen der Sekundarschule orientieren und die Konzepte des domänenspezifischen, kumulativen Lernens zu ihrer Grundlage machen und die Kontinuität fachlicher Bildung in den Vordergrund stellen? Wie sehen das Bildungsprogramm der Grundschule und seine didaktische Umsetzung aus, wenn in ihren Klassenzimmern zunehmend Kinder mit unterschiedlichen Primärsprachen und verschiedenen ethnischen und religiösen Orientierungen gemeinsam lernen – und wenn sich der Altersunterschied in den Anfangsklassen durch Eingangsstufen erheblich erweitert? Auf diese und viele weitere Fragen werden aus der Perspektive der Grundschulforschung und der Pädagogik der Primarstufe aktuelle Antworten gegeben. Front Matter....Pages 1-11 Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik....Pages 13-14 Front Matter....Pages 15-15 Bildung im gestuften System: Die Wiederentdeckung der kompensatorischen Erziehung?....Pages 17-32 Schulform- und schulstufenspezifische Lehrerprofessionalität?....Pages 33-44 Front Matter....Pages 45-45 „Starke Kinder haben einen starken Anfang“ – eine Interventionsstudie zur Stärkung emotionaler, personaler und sozialer Kompetenzen für den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule....Pages 47-50 Grundschul- und fachdidaktische Merkmale jahrgangsbezogenen und jahrgangsübergreifenden Unterrichts in der Schuleingangsphase....Pages 51-54 Ansatzpunkte für eine anschlussfähige pädagogische Diagnostik an der Schnittstelle von Kita und Grundschule....Pages 55-58 Pädagogische Kinderforschung – eine systematische Perspektive für die Grundschulpädagogik?....Pages 59-62 Literacy Aktivitäten im letzten Kindergartenjahr....Pages 63-66 Zwischen fristgerechter und verspäteter Einschulung – Elterliches Entscheidungsverhalten....Pages 67-70 Front Matter....Pages 71-71 Sprachliche Fähigkeiten von Grundschülern: Ergebnisse aus dem DFG-Projekt KEIMS plus ....Pages 73-76 Ein Vergleich der Einstellung zu Heterogenität von Lehrkräften in jahrgangsgemischten und jahrgangshomogenen Lerngruppen....Pages 77-80 Schulleistungen von Schülern im Anfangsunterricht – welche Rolle spielt der Migrationshintergrund?....Pages 81-84 Hausaufgabensituationen in Familien mit türkischem Migrationshintergrund....Pages 85-88 Fragestrategien im fachbezogenen Sprachförderunterricht....Pages 89-92 Alltagsrassismus – Befunde und Möglichkeiten in der Grundschule....Pages 93-96 Front Matter....Pages 97-97 Attributionsstile von Grundschulkindern und deren Erklärungsfaktoren....Pages 99-102 Interaktive Whiteboards in der Primarstufe....Pages 103-106 Wie lernen Kinder am Computer? Ergebnisse einer qualitativen Studie zum Erwerb von Medienkompetenz in der Grundschule....Pages 107-110 Der Umgang mit der Sache im Wochenplanunterricht....Pages 111-114 Front Matter....Pages 115-115 Bilinguales Lernen in offenen Situationen? Das Beispiel Flachsland Zukunftsschule ....Pages 117-120 Front Matter....Pages 115-115 Wie gehen Grundschullehrkräfte im Rahmen des schriftsprachlichen Anfangsunterrichts mit Heterogenität um?....Pages 121-124 Leseentwicklung von geförderten und nicht geförderten Kindern in Jahrgangs- und jahrgangsgemischten Klassen....Pages 125-128 Förderung der Lesefähigkeit durch Lesetagebücher – Ergebnisse aus einer empirischen Studie....Pages 129-132 Haptisch-kinästhetische Adressierung im Frühen Fremdsprachenunterricht....Pages 133-136 Professionelle Kompetenzen der Grundschullehrkräfte im multilingualen Kontext....Pages 137-140 Leseschwierigkeiten bei älteren Grundschulkindern....Pages 141-144 Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung....Pages 145-148 Front Matter....Pages 149-149 Erklärungsfaktoren für dynamische Selbstkonzepte bei Grundschulkindern....Pages 151-154 Gestik als Ausdruck mathematischer Ideen in Gesprächen von Grundschüler/innen....Pages 155-158 Grundschulkinder bringen in Tandemgesprächen ihre mathematischen Konzepte zum Ausdruck....Pages 159-162 Front Matter....Pages 163-163 Piraten?! Erhebung und instruktionslogische Analyse populärhistorischer Vorprägungen von Geschichtsbewusstsein im Grundschulalter....Pages 165-168 Explorieren und Experimentieren im Science-Center: Ein Beitrag zur naturwissenschaftlichen Grundbildung im Primarbereich?....Pages 169-172 Bildung für Nachhaltige Entwicklung – eine Chance für die Grundschule?....Pages 173-176 Kreative Ausdrucksformen beim Philosophieren mit Kindern im Kontext von PhiNa....Pages 177-180 Schul- und Unterrichtsentwicklung durch schulbezogene Fortbildungen in der Grundschule....Pages 181-184 „Die Anfänge des Lernens in den Blick nehmen“. Entwicklungsmöglichkeiten der Grundschulpädagogik mit Perspektive auf den Elementarbereich....Pages 185-188 Lernvoraussetzungen zum Thema Magnetismus....Pages 189-192 kidipedia – Eine Präsentationsplattform im Internet für Sachunterrichtsergebnisse....Pages 193-196 GOFEX – Entwicklung eines Raumkonzeptes als Element der Öffnung....Pages 197-200 Kreisgespräche als stufendidaktische Methode – Chancen und Grenzen einer Kompetenzorientierung....Pages 201-204 Front Matter....Pages 205-205 Basisqualifikation Zeichnen – Für ein Naturstudium in der Grundschule....Pages 207-210 Wissensbasis von Lehrkräften an Grundschulen mit dem Schwerpunkt Kunst....Pages 211-214 Front Matter....Pages 215-215 Schulpraktische Studien zwischen institutionellen Ansprüchen und studentischen Lernprozessen....Pages 217-220 Pädagogische Begleitung – überfachliche Kernkompetenz pädagogisch professionellen Handelns und Kernaufgabe universitärer Lehrerausbildung....Pages 221-224 Subjektive Theorien von Lehrkräften zur Herausbildung ihrer Übergangsempfehlung....Pages 225-228 Der Lernzuwachs von Grundschullehrer(inne)n in situierten Lehrerfortbildungen....Pages 229-232 Portfolio – ein Weg zu einer kompetenzorientierten Grundschullehrer und -lehrerinnenausbildung im Fach Mathematik....Pages 233-236 Forschungsbasierte Lehrerbildung für die Grundschule – ein Plädoyer....Pages 237-240 Front Matter....Pages 241-241 Das Kind in der primarschulpädagogischen Reflexion zwischen 1945 und 1990....Pages 243-256 Perspektiven auf Instrumente der pädagogischen Diagnostik in der Grundschule....Pages 257-268 Strukturen und Strategien der Sprachförderung für mehrsprachige Schülerinnen und Schüler....Pages 269-282 Front Matter....Pages 283-283 Theoriebasierte Forschung mit unterschiedlichen Methodenansätzen in der Grundschulpädagogik – Einführung....Pages 285-294 Forschung im Klassenzimmer – der Typus der theoriebasierten und anwendungsorientierten Forschung....Pages 295-304 Integrative Lehr-Lernforschung....Pages 305-314 Front Matter....Pages 315-315 Der Beruf in den Vorstellungen von Grundschulkindern....Pages 317-317 Populärhistorische Vorprägung von Geschichtsbewusstsein: Geburtshelfer für die Kompetenzentwicklung historischen Denkens?....Pages 318-318 Mathematische frühkindliche Bildung: Fachdidaktik im Kindergarten....Pages 319-319 Reflexionspotenzial von Lehrerinnen und Lehrern im Fach Sachunterricht....Pages 320-320 Evaluation der bildungsstufenübergreifenden Kooperation zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule....Pages 321-321 Messmodelle sozialer Kompetenzaspekte....Pages 322-322 Front Matter....Pages 315-315 Evaluation der Strukturqualität niedersächsischer Kindertagesstätten – Erste Ergebnisse aus dem Projekt „Sprachförderung für Migrantenkinder im Elementarbereich. Evaluation unterschiedlicher Sprachförderkonzepte in niedersächsischen Kindertagesstätten“....Pages 323-323 GrundschullehrerInnen als Experten für die tägliche schriftliche Korrekturarbeit....Pages 324-324 „Starke Kinder haben einen starken Anfang“ – Design und Erhebungsinstrumente einer Studie zur Persönlichkeitsförderung beim Übergang Kindergarten – Grundschule....Pages 325-325 Bild(er) vom Kind in den Fibeln der SBZ/DDR 1945-1990....Pages 326-326