Zwischen Differenz Und Differenzierung: Erziehungswissenschaftliche Forschung Zu Mono- Und Koedukation (german Edition)

Die AutorInnen dieses Bandes greifen aktuelle Fragen von Mono- und Koedukation auf und dokumentieren wichtige Befunde. Sie diskutieren übergreifende Perspektiven zu Differenz und Differenzierung von Geschlecht in der Schule und widmen sich dem Zusammenspiel von Geschlecht und didaktischen Arrangements. Probleme von Individualität und Gemeinschaft im Kontext von Profilbildung der Einzelschule werden in den Beiträgen herausgearbeitet. Die AutorInnen dieses Bandes greifen aktuelle Fragen von Mono- und Koedukation auf und dokumentieren wichtige Befunde. Sie diskutieren übergreifende Perspektiven zu Differenz und Differenzierung von Geschlecht in der Schule und widmen sich dem Zusammenspiel von Geschlecht und didaktischen Arrangements. Probleme von Individualität und Gemeinschaft im Kontext von Profilbildung der Einzelschule werden in den Beiträgen herausgearbeitet. Der Inhalt Empirisch-rekonstruktive Studie Unterricht und Schule zwischen Differenz, Individualität und Universalismus Perspektiven schulischer AkteurInnen auf Geschlecht Das pädagogisch-didaktische Programm der Lehrakteure in den mono- und koedukativen Klassen Unterrichten und Classroom-Management in monoedukativen Klassen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Geschlechterforschung und Schulpädagogik LehrerInnen und Personen der Lehrerweiterbildung Die AutorInnen Prof. Dr. Jürgen Budde lehrt an der Europa-Universität Flensburg (Schwerpunkte: Geschlechterforschung, Heterogenität und Differenz; Praxeologie). Prof. Dr. Katja Kansteiner lehrt an der Pädagogischen Hochschule Weingarten (Schwerpunkte: Schulleitungsforschung, Geschlechterforschung, offene Lehr-Lernformen und Individualisierung). Andrea Bossen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Schulpädagogik der Europa-Universität Flensburg (Schwerpunkte: Ethnographische Unterrichtsforschung, Geschlechterforschung, Leistungsbeurteilungen) Front Matter....Pages 1-8 Einleitung....Pages 9-11 Theoretische Perspektiven auf die Realisierung des Bildungsanspruches unter Akzentuierung von Geschlecht....Pages 13-48 Forschungstheoretisches und methodisches Design der Studie....Pages 49-64 Geschlechtsbezogene Aspekte im Schulportrait....Pages 65-91 Selbstkonstruktion der Schüler*innen - Distinktion und Vergemeinschaftung....Pages 93-125 Das pädagogisch-didaktische Programm der Lehrpersonen in den monoedukativen Klassen....Pages 127-144 Classroom-Management....Pages 145-175 Der Klassenrat – Partizipation und Geschlecht....Pages 177-198 Die Perspektive der Schüler*innen auf Schule und Klassenleben – quantitative Datenerhebung....Pages 199-232 Zusammenfassung und Ausblick – Mono- und Koedukation zwischen Differenz und Differenzierung....Pages 233-239 Back Matter....Pages 241-253 Die AutorInnen dieses Bandes greifen aktuelle Fragen von Mono- und Koedukation auf und dokumentieren wichtige Befunde. Sie diskutieren ubergreifende Perspektiven zu Differenz und Differenzierung von Geschlecht in der Schule und widmen sich dem Zusammenspiel von Geschlecht und didaktischen Arrangements.