Zur Rolle Des Vorwissens Beim Verstehen Literarischer Texte: Eine Qualitativ-empirische Untersuchung (german Edition)

Ricarda Freudenberg untersucht Abiturklausuren in Hinblick auf die Qualität der Wissensanwendung zur Erschließung und zum Vergleich zweier Sonette von Hoffmannswaldau und Brecht. Dabei stehen diese Fragen im Mittelpunkt: Welches Vorwissen war beim Verstehen hilfreich? Worauf sind Probleme beim Textverstehen zurückzuführen? Wie kann Literaturunterricht dazu beitragen, dass SchülerInnen maximalen Gewinn aus den in der Kursstufe erworbenen Wissensbeständen für das Verstehen literarischer Texte beziehen? Die Autorin klärt, ob die SchülerInnen im Deutschunterricht der Sekundarstufe zu kompetenten LeserInnen literarischer Werke ausgebildet worden sind, und zieht Konsequenzen für die Lernsituation, die Textauswahl, die Aufgabenstellung und den Erwartungshorizont. Front Matter....Pages 1-14 Einleitung....Pages 15-18 Was bedeutet Verstehen? Bildungsadministrative Vorgaben und wissenschaftliche Perspektiven....Pages 19-92 Voraussetzungen der empirischen Untersuchung....Pages 93-180 Zur Methode und zum Korpus der Untersuchung....Pages 181-202 Ergebnisse der qualitativ-empirischen Untersuchung....Pages 203-395 Resümee und Schlussfolgerungen....Pages 397-419 Back Matter....Pages 421-443 Die Autorin klart, ob die SchulerInnen im Deutschunterricht der Sekundarstufe zu kompetenten LeserInnen literarischer Werke ausgebildet worden sind, und zieht Konsequenzen fur die Lernsituation, die Textauswahl, die Aufgabenstellung und den Erwartungshorizont.