Zur Bedeutung der Technischen Bildung in Fächerverbünden : Multiperspektivische und interdisziplinäre Beiträge aus Europa

Die Beiträge in diesem Sammelband von Autorinnen und Autoren aus der Schweiz, Österreich, Deutschland und den Niederlanden beschäftigen sich mit der Rolle der Technischen Bildung in Fächerverbünden aus verschiedenen Blickwinkeln. Einerseits besteht jeweils eine nationale Perspektive geprägt durch bildungspolitische Umstände, in die Technische Bildung eingebunden ist. Andererseits beleuchtet jeder Beitrag bestimmte Aspekte der Didaktik der Technik unter organisatorischen und inhaltlichen Gesichtspunkten. Editorial: Technik in Fächerverbünden Integrale oder segregierte Technische Bildung? 5 1 Liebe Leserinnen und Leser 5 2 Stärkere Gewichtung von Technik in der schulischen Bildung 6 3 Technische Bildung in Lehrplänen 6 4 Beiträge in diesem Band 8 Literatur 10 Inhaltsverzeichnis 12 1 Die technische Bildung im Sachunterricht an deutschen Grundschulen 14 1 Ziele, Aufgaben und Inhalte des Sachunterrichts 15 2 Die Potenziale des Sachunterrichts 16 3 Die technische Perspektive im Sachunterricht 17 4 Einstellungen von Kindern zur Technik 19 5 Die verengte Sicht auf Technik 20 6 Der perspektivenvernetzende Charakter der technischen Bildung 21 7 Naturwissenschaften und Technik 23 8 Technik als Ausgangspunkt für einen perspektivenvernetzenden Unterricht 24 9 Der Sachunterricht als Vorbereitung auf den Fachunterricht an weiterführenden Schulen 24 Literaturverzeichnis 25 2 Technologische Kompetenz für alle? Interdisziplinäre Technikdidaktik mit emanzipatorischem Bildungsziel 27 1 Einleitung 28 2 Technik, Vehikel und Geschlecht 29 3 Lernen von Peers 32 4 Erkenntnisse aus der Begleitevaluation 33 5 Conclusio 36 Literaturverzeichnis 37 3 Data, Data Everywhere, and Quite a Bit(e) to Learn. Mobile and ubiquitous experimentation and observation by new information and communication technology 40 1 Introduction 41 2 Sensor technology in mobile devices: An element of technology and science literacy 41 3 New opportunities for experimentation and observation and their technical feasibility 44 3.1 Standard experiments 44 3.2 Explorative experiments 45 3.3 Overview 46 4 Educational outcomes: some empirical results 47 5 Perspectives for integrated technology and science education 48 References 50 4 Technology Education in the Context of STEM Education 54 1 Introduction 55 2 Technology and Engineering 55 3 Barriers for integrated STEM 56 4 A new Knowledge Base for the STEM subjects 57 5 The subject Nature, Life and Technology 59 6 The subject Research & Design 60 7 Lessons to be learnt 61 8 Research into Design-Based Learning 62 9 Conclusion 62 References 63 5 Fächerverbindende Aspekte technikbezogenen Unterrichts 64 1 Vorbemerkungen 65 2 Projektablauf und Forschungskonzept 66 3 Technik entdecken und gestalten 66 4 Gelegenheiten fächerverbindenden Lernens 68 5 Das Unterrichtsmodell 68 6 Unterrichtsphasen und Lerntransfer 71 7 Ausblick 72 Literaturverzeichnis 73 6 Bildung in der digitalen Transformation. Plädoyer für einen Bewusstseinswandel 75 1 Arbeit und Bildung im Wandel: die Digitalisierung erfordert neue Kompetenzen und neues Denken an Schulen 76 1.1 Arbeit 76 1.2 Bildung 77 2 Neue Kompetenzen für die Digitalisierung 78 3 So kann neues Denken an Schulen gelingen: sieben Thesen für einen Bewusstseinswandel 80 4 Dringend erforderlich: der „digitale und technische Dreh“ in allen Fächern 84 Literaturverzeichnis 84 7 Strukturen interdisziplinären Lehrens und Lernens aus technikdidaktischer Perspektive 86 1 Einleitende Bemerkungen 87 2 Technikverständnis und deren mögliche Konsequenzen für eine allgemeine Menschenbildung 87 3 Technische Bildung als Teil einer allgemeinen Menschenbildung - ihre Aufgaben und Ziele 88 4 Ansätze interdisziplinären Arbeitens 91 5 Fächerübergreifendes Arbeiten im Technikunterricht 97 Literaturverzeichnis 99 8 Technology, Information Technology and Natural Science as Basics for Innovation. Education Rethought – TINA: An Interdisciplinary Approach 101 1 Introduction 102 2 About the Disciplines Natural Science, Technology, and Information Technology 102 3 Didactic Concept of TINA 104 4 Didactic Guidelines for the Concept TINA 109 5 Sample Application of the TINA model 113 6 Conclusion 114 References 115 9 Ingenieurberufe im Fokus. Wie die Medien die Berufswahl von Jugendlichen beeinflussen können 118 1 Einleitung 119 2 Ingenieur/-in: kein Traumberuf 121 3 Diffuse Vorstellungen zum Ingenieurberuf 123 4 Das Image des Ingenieurs in den Medien 124 5 Medien als Informationsquellen 125 6 Nicht nur die Medien werden konsultiert 127 7 Zusammenfassung und Folgerungen 128 8 Einordnung des Beitrags 129 Literaturverzeichnis 130 10 Die Integration von technischen Themen in den naturwissenschaftlichen Unterricht am Beispiel der Geothermie 132 1 Das „T“ in „MINT“ 133 2 Der Aufbau intelligenten Wissens mithilfe kognitiv aktivierender Lernformen 134 2.1 Wie können wir Schülerinnen und Schüler mit anregenden Unterrichtseinstiegen besser auf das Lernen vorbereiten? 134 2.2 Wie lassen sich Kontrastierungen nutzen, um Unterrichtsinhalte lernwirksamer zu vermitteln? 137 2.3 Wie kann mit geistigen Werkzeugen die Übertragung des Gelernten auf neue Situationen unterstützt werden? 137 2.4 Welche Aufträge eignen sich zur Vertiefung des Wissens? Holistischer Vergleich von Modellen 141 3 Die Umsetzung kognitiv aktivierender Lernformen am Beispiel der Geothermie 142 3.1 Kognitiv aktivierende Unterrichtseinstiege: Schätzfragen als Beispiel für produktives Scheitern 142 3.2 Erfinden von geologischen und physikalischen Grössen als Beispiel für Erfinden mit kontrastierenden Fällen 143 3.3 Nutzung von Kontrastierungen zur Abgrenzung neu gelernter Begriffe 143 3.4 Geistige Repräsentationswerkzeuge 145 3.5 Holistischer Vergleich zweier Modelle 147 4 Die „Zwei in Eins“-Unterrichtsvariante: Technische und naturwissenschaftliche Themen im MINT-Unterricht vereinen 149 Literaturverzeichnis 150 11 Technische Bildung im Schulfach Technisches Gestalten mit Technik und Design 151 1 Ausgangslage 152 1.1 Volksschule (1.-9. Schuljahr) 152 1.2 Fachbezeichnungen und -inhalte 152 2 Technische Bildung 153 2.1 Technikbegriff 153 2.2 Technische Bildung als Teil der Allgemeinbildung 154 2.3 Mehrperspektivischer Technikunterricht 155 2.4 Methoden und Problemorientierung 156 2.5 Entwicklungspotenzial des mehrperspektivischen Unterrichts 157 3 Entwicklungspotenzial des Technischen Gestaltens in der Schweiz 157 3.1 Chance Lehrplan 21 157 3.2 Perspektive Lehrmittelreihe 160 4 Plädoyer für Technik in Fächerverbünden 162 Literaturverzeichnis 162 12 Ko-Evolution von Mensch und Technik. Bio- und technikphilosophische Perspektiven 165 1 Ko-Evolution von Mensch und Technik als Inhalt allgemeiner Technikbildung 166 2 Mensch und Technik: Eine Ko-Evolution 166 2.1 Mensch, Technik und Stoff-Wechsel 166 2.2 Technik und der evolutionäre Erfolg des Menschen 169 3 Technik und die Entwicklung der modernen Gesellschaft 173 4 Technik und Evolution in Fächerverbünden 174 Literaturverzeichnis 177 13 Chancen und Herausforderungen von Technik in Fächerverbünden 179 1 Technik: integriert oder separiert? 180 2 Potenziale Technischer Bildung in Integrationsfächern 181 3 Technik in Verbindung mit den Bezugsdisziplinen 183 4 Forschungsfragen zur Technischen Bildung 184 5 Fazit 186 Literaturverzeichnis 187 Die Autorinnen und Autoren 189 Front Matter ....Pages I-XIV Die technische Bildung im Sachunterricht an deutschen Grundschulen (Heike Blümer)....Pages 1-13 Technologische Kompetenz für alle? (Jennifer Dahmen-Adkins, Anita Thaler)....Pages 15-27 Data, Data Everywhere, and Quite a Bit(e) to Learn (Luis Darmendrail, Oliver Keller, Andreas Müller)....Pages 29-42 Technology Education in the Context of STEM Education (Marc de Vries)....Pages 43-52 Fächerverbindende Aspekte technikbezogenen Unterrichts (Timo Finkbeiner)....Pages 53-63 Bildung in der digitalen Transformation (Susanne Gokus, Luise Ortloff, Thomas Lange)....Pages 65-75 Strukturen interdisziplinären Lehrens und Lernens aus technikdidaktischer Perspektive (Andreas Hüttner, Kai-Christian Tönnsen)....Pages 77-91 Technology, Information Technology and Natural Science as Basics for Innovation (Ingelore Mammes, Victoria Adenstedt, Annika Gooß, Gabriele Graube)....Pages 93-109 Ingenieurberufe im Fokus (Amina Ovcina Cajacob, Yvonne Herzig Gainsford)....Pages 111-124 Die Integration von technischen Themen in den naturwissenschaftlichen Unterricht am Beispiel der Geothermie (Ralph Schumacher, Brigitte Hänger, Elsbeth Stern)....Pages 125-143 Technische Bildung im Schulfach Technisches Gestalten mit Technik und Design (Thomas Stuber)....Pages 145-158 Ko-Evolution von Mensch und Technik (Dierk Suhr)....Pages 159-172 Chancen und Herausforderungen von Technik in Fächerverbünden (Alexander Franz Koch, Stefan Kruse, Peter Labudde)....Pages 173-182 Back Matter ....Pages 183-188