Zeitschrift für Erziehungswissenschaft: Biowissenschaft und Erziehungswissenschaft

Die Biowissenschaften haben in den letzten Jahren Erkenntnisse gewonnen, die im Kontext von Bildung und Erziehung auf großes Interesse gestoßen sind. In wie weit die Neuro- und die Verhaltenswissenschaften für die Erziehungswissenschaft theoretisch und empirisch relevant sind, ist bislang ungeklärt. Die Autorinnen und Autoren dieses Beiheftes der "Zeitschrift für Erziehungswissenschaften" untersuchen einige mit dieser Frage zusammenhängende Probleme und die Möglichkeiten und Grenzen eines interdisziplinären Dialogs zwischen den Biowissenschaften und der Erziehungswissenschaft. Front Matter....Pages 1-4 Editorial....Pages 5-8 Front Matter....Pages 9-9 Brain Development and Education....Pages 11-20 Was weiß die Hirnforschung über Lernen?....Pages 21-42 Von den Neurowissenschaften erziehen lernen?....Pages 43-49 Gehirn, Musik, Plastizität und Entwicklung....Pages 51-70 Dem Geist auf der Spur: Neurokognitive Methoden zur Messung von Lern- und Gedächtnisprozessen....Pages 71-86 Lässt sich vom Gehirn das Lernen lernen?....Pages 87-100 Front Matter....Pages 101-101 Lernen — Die Grundlegung der Pädagogik in evolutionärer Charakterisierung....Pages 103-115 Elterninvestment — eine Annäherung an für Erziehung relevantes Verhalten aus soziobiologischer Perspektive....Pages 117-132 Evolutionäre Bindungstheorie — Ein neuer Typ integrativer Sozialisationsforschung....Pages 133-152 Hermeneutik der Natur. Evolutionspsychologie und Pädagogik....Pages 153-160 Front Matter....Pages 161-161 Wie ist Erziehung möglich?....Pages 163-176 Von der Hirnforschung lernen?....Pages 177-200 Erziehungswissenschaftliche Rezeptionsmuster neurowissenschaftlicher Forschung....Pages 201-216 Die Metapher der Keimzelle. Zur Analogie von sozialer und organischer Organisation....Pages 217-230 Erklären und Verstehen....Pages 231-244 Die Autorinnen und Autoren dieses Beiheftes der "Zeitschrift fur Erziehungswissenschaften" untersuchen einige mit dieser Frage zusammenhangende Probleme und die Moeglichkeiten und Grenzen eines interdisziplinaren Dialogs zwischen den Biowissenschaften und der Erziehungswissenschaft.