Wissenschaft, Universität, Professionen - Soziologische Analysen (Neuauflage)

Die Leitfrage dieser nun in Neuauflage erscheinenden soziologischen Analysen von Wissenschaft, Universität, Professionen richtet sich auf die Entstehung der modernen Form dieser Funktionsbereiche: - die disziplinär differenzierte Wissenschaft und die zugehörigen Erfindungen Publikation, Spezialisierung und Gemeinschaftsbindung;- die wissenschaftliche Universität des 19. Jahrhunderts, die Forschungsuniversität ist und dies als kulturelle Matrix allen universitären Geschehens einzurichten versucht;- professionelle Handlungssysteme in Recht, Medizin, Religion und Schulerziehung, die die Bearbeitung der Lebensführungsprobleme eines inklusiv erweiterten Publikums mittels professioneller Spezialisierungen auf Ungewissheit organisieren. Inhalt Vorwort Vorwort zur Neuauflage I. 1. Differenzierung der Wissenschaft 2. Die Autopoiesis der Wissenschaft 3. Selbstorganisation in der Entstehung des modernen Wissenschaftssystems 4. Technik, Naturwissenschaft und die Struktur wissenschaftli 5. Physik an deutschen Hochschulen Akademische Kultur und die Entstehung einer wissenschaftlichen Disziplin (1780-1920) 6. Differenzierung von Wissenschaft und Politik Wissenschaftspolitik im 19. und 20. Jahrhundert II. 7. System/Umwelt-Beziehungen europäischer Universitäten in historischer Perspektive 8. Differenzierung von Schule und Universität im 18. und 19. Jahrhundert 9. Bildung, Individualität und die kulturelle Legitimation von Spezialisierung 10. Die Einheit von Lehre und Forschung 11. Die Form der Universität III. 12. Professionen und Disziplinen Formen der Differenzierung zweier Systeme beruflichen Handelns in modernen Gesellschaften 13. Akademische Freiheit, Professionalisierung der Hochschullehre und Politik 14. Professionalisierung, Ausdifferenzierung von Funktionssystemen, Inklusion 15. Berufsbeamtentum und öffentlicher Dienst als Leitprofession Quellennachweis Register Vorwort Vorwort zur Neuauflage I. 1. Differenzierung der Wissenschaft 2. Die Autopoiesis der Wissenschaft 3. Selbstorganisation in der Entstehung des modernen Wissenschaftssystems 4. Technik, Naturwissenschaft und die Struktur wissenschaftlicher Gemeinschaften Wissenschaftliche Instrumente und die Entwicklung der Elektrizitätslehre 5. Physik an deutschen Hochschulen Akademische Kultur und die Entstehung einer wissenschaftlichen Disziplin (1780-1920) 6. Differenzierung von Wissenschaft und Politik Wissenschaftspolitik im 19. und 20. Jahrhundert II. 7. System/Umwelt-Beziehungen europäischer Universitäten in historischer Perspektive 8. Differenzierung von Schule und Universität im 18. und 19. Jahrhundert 9. Bildung, Individualität und die kulturelle Legitimation von Spezialisierung 10. Die Einheit von Lehre und Forschung 11. Die Form der Universität III. 12. Professionen und Disziplinen Formen der Differenzierung zweier Systeme beruflichen Handelns in modernen Gesellschaften 13. Akademische Freiheit, Professionalisierung der Hochschullehre und Politik 14. Professionalisierung, Ausdifferenzierung von Funktionssystemen, Inklusion 15. Berufsbeamtentum und öffentlicher Dienst als Leitprofession Quellennachweis Register A study of antisemitic language used by German schoolchildren of heterogeneous ethnic origins in group discussions. The subjects were 7th-9th graders in Hessen, Bayern, and Niedersachsen. Notes that antisemitic slurs and jokes are common and are met with laughter, not with criticism or opposition, and that they serve to strengthen group coherence. Discusses the structural conditions that allow antisemitic slurs to be met with indifference, the logic of conflicts that surround the indifference, and the possible effects of this contextual antisemitism on German political culture. Argues that Germany's Nazi past, and the social prohibition of expressing antisemitism publicly, constitute a precondition for the indifference with which antisemitic statements are met in these groups. Youngsters who use antisemitic language seek to violate German norms in a witty way, and their audacity is rewarded by laughter. Antisemitism is mostly incidental in this context and serves other purposes than challenging the prevailing German narrative. However, indifference to antisemitic language depends on symbols. When the symbol of indifference is exchanged for anti-racism, and equality within the group is thematized, the youngsters avoid statements which may be connected to racism and right-wing extremism. Since the Jews are few, and Judaism holds a special political status in Germany, they serve as suitable objects of ridicule. The study does not provide a clear answer as to whether this incidental antisemitism of the youth turns into more entrenched opinions later in life. (From the Bibliography of the Vidal Sassoon International Center for the Study of Antisemitism - The Hebrew University of Jerusalem) Die Leitfrage dieser nun in Neuauflage erscheinenden soziologischen Analysen von Wissenschaft, Universität, Professionen richtet sich auf die Entstehung der modernen Form dieser Funktionsbereiche: - die disziplinär differenzierte Wissenschaft und die zugehörigen Erfindungen Publikation, Spezialisierung und Gemeinschaftsbindung; - die wissenschaftliche Universität des 19. Jahrhunderts, die Forschungsuniversität ist und dies als kulturelle Matrix allen universitären Geschehens einzurichten versucht; - professionelle Handlungssysteme in Recht, Medizin, Religion und Schulerziehung, die die Bearbeitung der Lebensführungsprobleme eines inklusiv erweiterten Publikums mittels professioneller Spezialisierungen auf Ungewissheit organisieren. Disziplinäre Differenzierung,Forschungsuniversität,Professionen,Funktionssysteme,Systemtheorie,Wissenschaft,Bildung,Wissenschaftssoziologie,Universität,Bildungssoziologie,Wissenschaftsgeschichte,Soziologie,Systems Theory,Science,Education,Sociology of Science,University,Sociology of Education,History of Science,Sociology Der Begriff »Jude« wird als Schimpfwort verwendet - und antisemitische Witze stellen einen Anlass zum gemeinsamen Lachen dar. Gruppendiskussionen, in denen Jugendliche solcherlei antisemitische Redensarten aufgreifen, stehen im Fokus dieses Buches. Tim Seidenschnur geht den partikularen Gruppennormen nach, die zur nonchalanten Verwendung und Akzeptanz antisemitischer Redensarten führen und fragt nach den Bedingungen ausbleibenden Protests der Mitschüler. Zudem wird analysiert, ob und wie diese kontextuell gebundenen, antisemitischen Äußerungen in die politische Kultur der Bundesrepublik hinein wirken und wie sich das Empörungspotenzial auswirkt, das die sensibilisierte Öffentlichkeit empfindet.