Wie Präsentationen Wissen formen : Zur Entwicklung von Lernerdidaktiken im Fach Gesellschaft

Sören Torrau analysiert in seiner Studie einen Wandel der Unterrichtskultur im Fach Gesellschaft, wobei die Schülerpräsentation als digitales Format eine tragende Rolle spielt. Dazu zentriert der Autor die didaktische Operation des Zeigens, die Schüler\*innen phasenweise übertragen wird. Historische Fallbeispiele und drei empirische Fallstudien zu den Themen Novemberpogrome, Rassismus und Sozialismus verdeutlichen, wie Schüler\*innen in Präsentationen Wissen herstellen. Es gelingt nachzuweisen, dass Schüler\*innen durch Präsentationen lernen können, wie sich Wissen öffentlich in sozialer Aufeinander-Bezogenheit konstituiert, da sie selbst in anderer Rolle – als Zeigende – handeln. Im Ergebnis können Lernerdidaktiken rekonstruiert, curriculare Entwicklungsprozesse zur Autorisierung offiziellen Wissens nachgezeichnet und Grundrisse einer Soziologiedidaktik entwickelt werden. Front Matter ....Pages I-XIV Einleitung: Präsentationen im Lernfeld Gesellschaft (Sören Torrau)....Pages 1-8 Wissenstransformationen in Präsentationen (Sören Torrau)....Pages 9-64 Die Sozialität von Unterricht im Lernfeld Gesellschaft (Sören Torrau)....Pages 65-103 Wissen in Präsentationen (Sören Torrau)....Pages 105-129 Didaktische Handreichungen zu Präsentationen (Sören Torrau)....Pages 131-193 Methodologie und Forschungsdesign (Sören Torrau)....Pages 195-266 Fallstudien zu Präsentationen (Sören Torrau)....Pages 267-553 Auf dem Weg zu einer Soziologiedidaktik (Sören Torrau)....Pages 555-585 Back Matter ....Pages 587-634 Soeren Torrau analysiert in seiner Studie einen Wandel der Unterrichtskultur im Fach Gesellschaft, wobei die Schulerprasentation als digitales Format eine tragende Rolle spielt.