Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt : Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht

Ilka Gummels stellt sich den Herausforderungen an das kooperative Lernen im inklusiven Mathematikunterricht der dritten und vierten Jahrgangsstufe, wofür sie eine kooperative Lernumgebung im Teilgebiet der Arithmetik entwickelt hat. In sich wiederholenden Schleifen aus Erprobung und Überarbeitung wurde die Lernumgebung an die Anforderungen der Praxis angepasst. Auf diese Weise werden tiefere Einsichten in die Schwierigkeiten, aber auch in die Potenziale kooperativen Lernens eröffnet und zugleich eine erfolgreiche Lernumgebung präsentiert. Dieses Buch liefert wertvolle Hinweise für eine praxistaugliche Lernumgebung, die im Sinne des Inklusionsverständnisses ein gemeinsames Lernen am selben Lerngegenstand sowie eine individuelle Förderung der Schulkinder ermöglicht, welche darüber hinaus nicht nur im Mathematikunterricht umgesetzt werden können. Front Matter ....Pages I-XIX Einleitung (Ilka Gummels)....Pages 1-6 Vorbereitung der Forschungsarbeit (Ilka Gummels)....Pages 7-44 Gemeinsames Lernen im inklusiven Mathematikunterricht (Ilka Gummels)....Pages 45-115 Prototypische Entwicklung der Lernumgebung (Ilka Gummels)....Pages 117-155 Exemplarische Erprobung der Lernumgebung (Ilka Gummels)....Pages 157-218 Ergebnisse aus der Beobachtung und Analyse der Schülerkooperationen (Ilka Gummels)....Pages 219-282 Generalisierte Erkenntnisse der Studie (Ilka Gummels)....Pages 283-322 Diskussion der Ergebnisse (Ilka Gummels)....Pages 323-354 Ausblick (Ilka Gummels)....Pages 355-357 Back Matter ....Pages 359-414 Ilka Gummels stellt sich den Herausforderungen an das kooperative Lernen im inklusiven Mathematikunterricht der dritten und vierten Jahrgangsstufe, wofur sie eine kooperative Lernumgebung im Teilgebiet der Arithmetik entwickelt hat.