Wege zur Studienberechtigung {u2013} Wege ins Studium? Eine Analyse sozialer Inklusions- und Ablenkungsprozesse

In den 1960er Jahren wurden bildungspolitische Weichenstellungen vorgenommen, durch die das gegliederte deutsche Bildungssystem durchlässiger werden sollte. Angesichts der in Deutschland stark ausgeprägten sozialen Ungleichheit im Zugang zu höherer Bildung zielten diese Maßnahmen auch darauf ab, Schülern aus benachteiligten oder bildungsfernen Familien den Weg an die Hochschulen zu ermöglichen. Steffen Schindler untersucht, ob und in welcher Weise die genannten Prozesse der institutionellen Öffnung zur Reduktion sozialer Bildungsungleichheiten beim Zugang zur Hochschulbildung beigetragen haben. Dabei konzentriert er sich auf Veränderungen im Bereich der Hochschulzugangsberechtigung und deren Auswirkungen auf die Studierneigung von Studienberechtigten. In seinen empirischen Analysen nutzt der Autor die amtlichen Daten aus der Schul- und Hochschulstatistik, die Mikrozensuserhebungen sowie die Studienberechtigtenbefragungen des Hochschul-Informations-Systems (HIS). In den 1960er Jahren wurden bildungspolitische Weichenstellungen vorgenommen, durch die das gegliederte deutsche Bildungssystem durchlässiger werden sollte. Angesichts der in Deutschland stark ausgeprägten sozialen Ungleichheit im Zugang zu höherer Bildung zielten diese Maßnahmen auch darauf ab, Schülern aus benachteiligten oder bildungsfernen Familien den Weg an die Hochschulen zu ermöglichen. Steffen Schindler untersucht, ob und in welcher Weise die genannten Prozesse der institutionellen Öffnung zur Reduktion sozialer Bildungsungleichheiten beim Zugang zur Hochschulbildung beigetragen haben. Dabei konzentriert er sich auf Veränderungen im Bereich der Hochschulzugangsberechtigung und deren Auswirkungen auf die Studierneigung von Studienberechtigten. In seinen empirischen Analysen nutzt der Autor die amtlichen Daten aus der Schul- und Hochschulstatistik, die Mikrozensuserhebungen sowie die Studienberechtigtenbefragungen des Hochschul-Informations-Systems (HIS). Der Inhalt · Bildungsexpansion und Wege zur Hochschulreife · Soziale Selektivitäten beim Zugang zur Studienberechtigung · Soziale Selektivitäten in der Studierneigung · Soziale Selektivitäten in der Perspektive des Bildungsverlaufs Die Zielgruppen · Dozierende und Studierende der Bildungssoziologie, der Bildungsforschung und der sozialen Ungleichheit · PraktikerInnen in der Bildungsplanung und Bildungspolitik Der Autor Steffen Schindler ist Juniorprofessor für Soziologie mit dem Schwerpunkt Bildung und Arbeit im Lebensverlauf an der Universität Bamberg In den 1960er Jahren wurden bildungspolitische Weichenstellungen vorgenommen, durch die das gegliederte deutsche Bildungssystem durchlässiger werden sollte. Angesichts der in Deutschland stark ausgeprägten sozialen Ungleichheit im Zugang zu höherer Bildung zielten diese Massnahmen auch darauf ab, Schülern aus benachteiligten oder bildungsfernen Familien den Weg an die Hochschulen zu ermöglichen. Steffen Schindler untersucht, ob und in welcher Weise die genannten Prozesse der institutionellen Öffnung zur Reduktion sozialer Bildungsungleichheiten beim Zugang zur Hochschulbildung beigetragen haben. Dabei konzentriert er sich auf Veränderungen im Bereich der Hochschulzugangsberechtigung und deren Auswirkungen auf die Studierneigung von Studienberechtigten. In seinen empirischen Analysen nutzt der Autor die amtlichen Daten aus der Schul- und Hochschulstatistik, die Mikrozensuserhebungen sowie die Studienberechtigtenbefragungen des Hochschul-Informations-Systems (HIS). Der Inhalt. Bildungsexpansion und Wege zur Hochschulreife. Soziale Selektivitäten beim Zugang zur Studienberechtigung. Soziale Selektivitäten in der Studierneigung. Soziale Selektivitäten in der Perspektive des Bildungsverlaufs. Die Zielgruppen. Dozierende und Studierende der Bildungssoziologie, der Bildungsforschung und der sozialen Ungleichheit. PraktikerInnen in der Bildungsplanung und Bildungspolitik. Der Autor Steffen Schindler ist Juniorprofessor für Soziologie mit dem Schwerpunkt Bildung und Arbeit im Lebensverlauf an der Universität Bamberg.-- Provided by publisher Front Matter....Pages 1-16 Anliegen der Arbeit....Pages 17-26 Bildungsexpansion und institutionelle Zugangswege....Pages 27-41 Theoretischer Rahmen....Pages 43-56 Forschungsstand und Forschungslücken....Pages 57-73 Allgemeine Entwicklungen im Zeitverlauf....Pages 75-133 Soziale Selektivitäten in der Kohortenfolge....Pages 135-209 Zugangswege zur Studienberechtigung in der Perspektive des Bildungsverlaufs....Pages 211-253 Zusammenfassende Diskussion und Fazit....Pages 255-261 Back Matter....Pages 263-321 Steffen Schindler. Originally Presented As The Author's Thesis (doctoral)--universität, Mannheim, 2012. Includes Bibliographical References (pages 305-321)