""Was den Menschen eigentlich zum Menschen macht ... "" : Klassische Texte einer Philosophie der Bildung

Die Frage nach der richtigen Bildung ist eines der großen Themen und Hauptmotive der Philosophie und Pädagogik von Platon über Humboldt bis zu Peter Bieri. Angesichts gegenwärtiger Tendenzen zu einer funktionalen, sozioökonomisch motivierten und "empirisch" in Ankreuzoptionen einholbaren Definition von Bildung versammelt der Band ausgewählte Beiträge einer "klassischen" Philosophie der Bildung, um an deren ursprüngliche Gehalte zu erinnern. Betont wird dabei der Eigenwert humaner Selbstkultivierung und eine von hierher ermöglichte, sozial verantwortete Handlungsfähigkeit. Inhalt Vorwort Platon Bildung als Umwendung der Seele (»Politeia«, nach 387 v. Chr.) Giovanni Pico della Mirandola Über die Würde des Menschen (1487) Comenius »Alle alles zu lehren« (1657) Einleitung 4. Kapitel: Die drei Stufen der Vorbereitung auf die Ewigkeit: sich selbst (und damit alles andere) erkennen, beherrschen und zu Gott hinlenken 5. Kapitel: Der Mensch besitzt von Natur aus die Anlage zu diesen drei Dingen: zu gelehrter Bildung, zur Sittlichkeit und zur Religiosität 6. Kapitel: Der Mensch muß zum Menschen erst gebildet werden 7. Kapitel: Die Bildung des Menschen kann am besten – und muß deshalb auch – im frühsten Alter vorgenommen werden 8. Kapitel: Die Jugend muß gemeinschaftlich in Schulen gebildet werden 9. Kapitel: Die gesamte Jugend beiderlei Geschlechts muß den Schulen anvertraut werden 10. Kapitel: Der Unterricht in den Schulen muß alles umfassen Friedrich Schiller Über die ästhetische Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen (1795) Eilfter Brief Zwölfter Brief Dreizehnter Brief Vierzehnter Brief Fünfzehnter Brief Wilhelm von Humboldt Theorie der Bildung des Menschen. Bruchstück (1793) [1.] 2. Johann Gottfried Herder Die goldene Kette der Bildung (1784/85)ßfn1ß So gern der Mensch alles aus sich heraus hervorzubringen wähnet; so sehr hanget er doch in der Entwicklung seiner Fähigkeiten von anderen ab. Johann Gustav Droysen Der Mensch und die Menschheit (1857) Das Ich und die sittlichen Mächte Was ist geschichtlich? Die Epochen der Geschichte Friedrich Nietzsche Morgenröte. Gedanken über die menschlichen Vorurteile (1881) Götzen-Dämmerung oder Wie man mit dem Hammer philosophiert (1889) Was den Deutschen abgeht Theodor W. Adorno Theorie der Halbbildung (1959) Hans-Georg Gadamer Bildung und Überlieferung (1960) Jörg Ruhloff Die Tradition humanistischer Bildung seit der Renaissance und die gegenwärtige Neudefinition von »Bildung« (2009) Peter Bieri Wie wäre es, gebildet zu sein? (2005) Bildung als Weltorientierung Bildung als Aufklärung Bildung als historisches Bewußtsein Bildung als Artikuliertheit Bildung als Selbsterkenntnis Bildung als Selbstbestimmung Bildung als moralische Sensibilität Bildung als poetische Erfahrung Leidenschaftliche Bildung Literatur Quellennachweise