Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учеб. пособие для студентов высш. спец. учеб. заведений

В учебном пособии по курсу возрастной психологии (психологии развития) отражен полный жизненный цикл, который проходит человек. Рассматриваются возрастные закономерности развития в младенчестве, раннем и дошкольном детстве, младшем школьном и подростковом возрастах, юности, молодости, зрелости и поздней зрелости. Прослежены варианты развития личности в зависимости от ее направленности. Теоретический и фактический материал представлен в традициях психологической школы Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина. Пособие адресовано студентам психологических факультетов педагогических институтов и университетов, но может быть полезно и более широкому кругу читателей - школьным учителям, родителям, молодежи, интересующейся психологией. Содержание Предисловие 2 Раздел I. ПРОБЛЕМЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 5 Глава 1. Жизнь и деятельность 5 § 1. Появление психической формы жизни в филогенезе 5 § 2. Жизнь как совокупная деятельность 7 § 3. Структура деятельности 8 § 4. Ведущая деятельность 12 § 5. Общение как вид деятельности 13 Глава 2. Развитие психики в филогенезе и психика человека 15 § 1. Уровень недифференцированной чувствительности 16 § 2. Сенсорный уровень 18 § 3. Перцептивный уровень 22 § 4. Уровень психики высокоразвитых животных 25 § 5. Уровень психики человека 31 Глава 3. Мотивация 37 § 1. Мотив, мотивационная сфера и жизненный замысел 37 § 2. Индивидуальность, личность, сущность 38 § 3. Жизненный мир и центральный жизненный принцип 41 § 4. Особенности онтогенеза жизненного мира 46 § 5. Мотивация и типы характера 48 § 6. Доминирующие мотивы и варианты линий онтогенеза 51 Глава 4. Возрастное развитие: факторы и закономерности 59 § 1. Предмет и методы возрастной психологии 59 § 2. Факторы и закономерности развития психики 62 Глава 5. Стадиальность психического развития 67 § 1. Критерии периодизации возрастного развития 67 § 2. Л.С. Выготский о стадиальности развития 68 § 3. Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину 69 § 4. Стадии развития взрослого человека 70 Глава 6. Развитие личности 73 § 1. Периодизация развития личности по З. Фрейду 73 § 2. Периодизация развития личности по Э. Эриксону 74 § 3. Развитие морального сознания личности по Л. Колбергу 78 § 4. Периодизации развития личности по А.В. Петровскому 79 Глава 7 Интеллектуальное развитие 81 § 1. Периодизация интеллектуального развития по Ж. Пиаже 81 § 2. Интеллектуальное развитие ребенка по Дж. Брунеру 85 Раздел II. РАЗВИТИЕ В ДЕТСТВЕ И ОТРОЧЕСТВЕ 88 Глава 1. Младенчество (до 1 года) 88 § 1. Новорожденность 88 § 2. Младенческий возраст 90 § 3. Кризис 1 года 93 § 4. Жизненный мир младенца 95 Глава 2. Раннее детство (от 1 года до 3 лет) 97 § 1. Развитие психических функций 97 § 2. Эмоциональное развитие 100 § 3. Кризис 3 лет 101 § 4. Развитие жизненного мира 102 Глава 3. Дошкольное детство (от 3 до 7 лет) 104 § 1. Игра как ведущая деятельность 105 Глава 3. Дошкольное детство (от 3 до 7 лет) 105 § 1. Игра как ведущая деятельность 106 § 2. Развитие психических функций 109 § 3. Развитие эмоций, мотивов и самосознания 112 § 4. Развитие жизненного мира 116 Глава 4. Шестилетние дети. Психологическая готовность к школьному обучению 119 § 1. Проблема обучения детей с 6 лет 120 § 2. Психологическая готовность к школе и ее диагностика 122 § 3. Варианты развития 126 Глава 5. Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет) 128 § 1. Кризис 7 лет 128 § 2. Учебная деятельность 130 § 3. Развитие психических функций 132 § 4. Мотивация и самооценка 134 § 5. Линии развития жизненного мира 139 Глава 6. Подростковый возраст (11 —15 лет) 143 § 1. Пубертатный кризис 143 § 2. Развитие психических функций 145 § 3. Развитие самосознания 146 § 4. Подростковые реакции 150 § 5. Личностная нестабильность и подростковые проблемы 154 § 6. Линии развития жизненного мира 156 Глава 7. Старший школьный возраст: ранняя юность (16, 17 лет) 160 § 1. Переходный период 160 § 2. Условия развития 161 § 3. Стабилизация личности и самоопределение 163 § 4. Линии развития жизненного мира 166 Приложение ко II разделу. Диагностика психологической готовности детей к школьному обучению 170 Раздел III. РАЗВИТИЕ ЗРЕЛОЙ ЛИЧНОСТИ 175 Глава 1. Юность (от 17 до 20—23 лет) 175 § 1. Кризис 17 лет 175 § 2. Условия развития 177 § 3. Основные линии онтогенеза 181 Глава 2. Молодость (от 20-23 до 30 лет) 186 § 1. Главные стороны жизни 186 § 2. Основные линии онтогенеза 194 § 3. Кризис 30 лет. Проблема смысла жизни 201 Глава 3. Зрелость (от 30 до 60-70 лет) 204 § 1. Особенности развития личности. Профессиональная продуктивность 204 § 2. Отношения с детьми 207 § 3. Зрелость и психологический возраст 211 § 4. Основные линии онтогенеза 215 Глава 4. Поздняя зрелость (после 60-70 лет) 222 § 1. Условия развития. Старение и психологический возраст 222 § 2. Основные линии онтогенеза 226 § 3. Конец жизни 232 Скриншоты