Vorstellungen zur Mathematikdidaktik: Explorative Studien zu Beliefs, Einstellungen und Emotionen von Bachelor-Studierenden im Lehramt Mathematik (Studien ... in der Mathematikdidaktik) (German Edition)

Konstruktivistische Lerntheorien legen nahe, dass das mathematikdidaktische Lernen von Studierenden abhängig davon ist, welche Vorstellungen sie von Mathematikdidaktik besitzen. Das sich hieraus ergebende hochschuldidaktische Interesse, die studentischen Vorstellungen zur Mathematikdidaktik zu beforschen, wird mithilfe eines Mixed-Methods-Designs umgesetzt. In einer Fragebogenstudie werden Typen unterschiedlicher Vorstellungen gebildet. Mithilfe von Leitfadeninterviews werden anschließend tiefere Einblicke in die Vorstellungen einzelner Vertreterinnen und Vertretern der Typen erlangt. Die Ergebnisse beider Studien werden in vier Vorstellungen zur Mathematikdidaktik zusammengeführt, aus deren Betrachtung Handlungsoptionen zur Verbesserung der hochschulischen Lehre abgeleitet werden können. Front Matter ....Pages I-XXI Einleitung (Katharina Manderfeld)....Pages 1-7 Front Matter ....Pages 9-9 Zur Beforschung studentischer Vorstellungen (Katharina Manderfeld)....Pages 11-50 Mathematikdidaktik als Referenzobjekt studentischer Vorstellungen (Katharina Manderfeld)....Pages 51-123 Front Matter ....Pages 125-125 Untersuchungsinteresse und Forschungsfragen (Katharina Manderfeld)....Pages 127-131 Methodologische Verortung und Untersuchungsdesign (Katharina Manderfeld)....Pages 133-137 Front Matter ....Pages 139-139 Methodische Grundlagen (Katharina Manderfeld)....Pages 141-175 Ergebnisse, Interpretation und Diskussion der studentischen Antworten (Katharina Manderfeld)....Pages 177-255 Zusammenfassung und Diskussion von Studie I (Katharina Manderfeld)....Pages 257-260 Front Matter ....Pages 261-261 Methodische Grundlagen (Katharina Manderfeld)....Pages 263-288 Ergebnisse der Interviewanalysen (Katharina Manderfeld)....Pages 289-344 Interpretation und Diskussion von Studie II (Katharina Manderfeld)....Pages 345-362 Front Matter ....Pages 363-363 Schlussbetrachtung (Katharina Manderfeld)....Pages 365-374 Back Matter ....Pages 375-390 Konstruktivistische Lerntheorien legen nahe, dass das mathematikdidaktische Lernen von Studierenden abhangig davon ist, welche Vorstellungen sie von Mathematikdidaktik besitzen.