Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim Darstellungswechsel : Eine Untersuchung am Beispiel der Multiplikation im 2. Schuljahr

Die Fähigkeit, verschiedene Darstellungsformen zu nutzen und zwischen ihnen zu wechseln, ist in den Bildungsstandards und Lehrplänen der Grundschule fest verankert. Katharina Kuhnke untersucht mithilfe von 15 Einzelfallstudien den Prozess des Darstellungswechsels, indem sie das Vorgehen von Kindern beim Wechsel zwischen verschiedenen multiplikativen Darstellungen betrachtet. Sie analysiert diesen Prozess aus epistemologischer Perspektive, rekonstruiert ihn als komplexes Gefüge und arbeitet verschiedene Kriterien heraus, auf die Kinder beim dieser Tätigkeit fokussieren.​ Die Fähigkeit, verschiedene Darstellungsformen zu nutzen und zwischen ihnen zu wechseln, ist in den Bildungsstandards und Lehrplänen der Grundschule fest verankert. Katharina Kuhnke untersucht mithilfe von 15 Einzelfallstudien den Prozess des Darstellungswechsels, indem sie das Vorgehen von Kindern beim Wechsel zwischen verschiedenen multiplikativen Darstellungen betrachtet. Sie analysiert diesen Prozess aus epistemologischer Perspektive, rekonstruiert ihn als komplexes Gefüge und arbeitet verschiedene Kriterien heraus, auf die Kinder bei dieser Tätigkeit fokussieren. Der Inhalt · Darstellungswechsel als Übersetzungsprozess · Darstellungswechsel als Lernprozess · Vorgehensweisen · Epistemologisches Dreieck · Fokussierungen · Variation Die Zielgruppen · Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik · Lehrerinnen und Lehrer sowie deren Aus- und Fortbildende Die Autorin Dr. Katharina Kuhnke promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter als wissenschaftliche Mitarbeiterin am IEEM der Technischen Universität Dortmund Front Matter....Pages 1-23 Zur Rolle von Darstellungen und Darstellungswechseln für das Lernen von Mathematik....Pages 7-34 Zur Rolle von Darstellungen und Darstellungswechseln bei der Multiplikation....Pages 35-52 Darstellungswechsel aus produkt- und prozessorientierter Sicht – Darstellung des Forschungsstands....Pages 53-77 Lerntheoretische Grundlagen....Pages 79-103 Forschungsdesign....Pages 105-132 Analyse der Vorgehensweisen beim Darstellungswechsel....Pages 133-261 Zusammenfassung und Ausblick....Pages 263-273 Back Matter....Pages 275-294