Vom Arbeiterkind zur Professur : sozialer Aufstieg in der Wissenschaft : autobiographische Notizen und soziobiographische Analysen

Noch immer gibt es große Hürden für einen Bildungsaufstieg - nach wie vor stammt nur eine Minderheit der Professor\*innen aus nicht-akademischen Elternhäusern. Was bedeutet es diesen Aufsteiger\*innen, eine Professur erreicht zu haben? Wie erleben sie die Universität und das Versprechen der Chancengleichheit? Und wie haben ihre eigenen Aufstiegserfahrungen sie als Wissenschaftler\*innen geprägt? Erstmals äußern sich in diesem Buch Professor\*innen unterschiedlicher Fächer zu ihrem »Klassenübergang« und zur Verknüpfung von sozialer Herkunft und Wissenschaft. Gerahmt werden die persönlichen Schilderungen durch ausgewählte Beiträge aus der Ungleichheitsforschung, u.a. von Michael Hartmann, Franz Schultheis und Andrea Lange-Vester. Cover Inhalt Vom Arbeiterkind zur Professur I. Sozialwissenschaftliche Rahmung Sphärendiskrepanz und Erwartungsdilemma Bildungsaufstieg – Realität, Utopie und/oder Ideologie? Literarische Selbstzeugnisse von Bildungsaufsteiger*innen zwischen Autobiographie und Sozioanalyse II. Autobiographische Notizen Gleich und doch verschieden. Erinnerungsbruchstücke »Wo gehöre ich hin?«. Gedanken eines Arbeiterkindes Solidarität als Bedingung von sozialer Mobilität Autobiographische Notizen eines ›Aufsteigers‹ – ›Wege einer anderen Bildung‹ Soziale Herkunftserfahrung als Sensibilisierung für Chancengleichheit und Diversität Das Professorenkostüm Von wo ich herkomme »Hintertreppen zum Elfenbeinturm« Vom Bauernsohn zum Prorektor »Was soll aus dem Mädchen denn werden – alte Tante auf dem Hof?« Die Entdeckung am Sonnentor von Tiahuanaco Statuspassagen im Lebensverlauf »Mach was aus dir, aber bleibʼ der Alte!« – Von Auswärtsspielen am Rande erfolgreicher Wege Putzfrau oder Professorin: Hat man die Wahl? Herkunft versus Zukunft Von der Hauptschule an die Hochschule Keine Rückkehr nach Wattenscheid Das UNTEN spürst du immer Dem weißen Kaninchen gefolgt ... III. Soziobiographische Kommentierung Vom ›Arbeiterkind‹ zur Professur – Merkmale eines erfolgreichen Aufstiegs Über Habitusmuster und Milieuherkunft von Bildungsaufsteiger*innen im akademischen Feld IV. Im Dialog »Auch der Homo academicus hat eine Herkunft!« Autor*innenverzeichnis Biographical note: Julia Reuter (Dr. phil.), geb. 1975, ist Professorin für Erziehungs- und Kultursoziologie an der Universität zu Köln. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Allgemeinen Kultursoziologie, der Migrations- und Wissenschaftssoziologie. Sie hat u.a. zur wissenschaftlichen Karriere als Hasard publiziert.Markus Gamper (PD Dr. phil.), geb. 1975, ist Akademischer Rat für Erziehungs- und Kultursoziologie an der Universität zu Köln. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Kultursoziologie, der Migrations- und Religionssoziologie sowie der Netzwerkforschung.Christina Möller (Dr. phil.), geb. 1970, ist Vertretungsprofessorin für Soziologie an der Fachhochschule Dortmund. Zu ihren Forschungs- und Lehrschwerpunkten zählen soziale Ungleichheit und soziale Mobilität, Bildungssoziologie, Hochschulforschung. Sie hat u.a. die soziale Herkunft von Universitätsprofessor*innen untersucht.Frerk Blome, geb. 1989, promoviert am Leibniz Institut für Wissenschaft und Gesellschaft. Seine Forschungsinteressen umfassen die Biographieforschung, die Ungleichheitssoziologie und die Vergleichssoziologie. In seiner Dissertation vergleicht er die Auswirkungen sozialer Hintergründe auf die Karrierewege von Professoren verschiedener Fachrichtungen Noch immer gibt es große Hürden für einen Bildungsaufstieg - nach wie vor stammt nur eine Minderheit der Professor*innen aus der Arbeiterklasse. Was bedeutet es diesen Aufsteiger*innen, eine Professur erreicht zu haben? Wie erleben sie die Universität und das Versprechen der Chancengleichheit? Und wie haben ihre eigenen Aufstiegserfahrungen sie als Wissenschaftler*innen geprägt? Erstmals äußern sich in diesem Buch Professor*innen unterschiedlicher Fächer zu ihrem »Klassenübergang« und zur Verknüpfung von sozialer Herkunft und Wissenschaft. Gerahmt werden die persönlichen Schilderungen durch ausgewählte Beiträge aus der Ungleichheitsforschung, u.a. von Christoph Butterwegge, Michael Hartmann und Andrea Lange-Vester. 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Erstmals äußern sich in diesem Buch Professor*innen unterschiedlicher Fächer zu ihrem >>Klassenübergang>Klassenübergang