Воля как предмет функциональной психологии ; Методика психологических наблюдений над детьми Voli︠a︡ kak predmet funkt︠s︡ionalʹnoĭ psikhologii ; Metodika psikhologicheskikh nabli︠u︡deniĭ nad detʹmi

Оглавление Воля как предмет функциональной психологии I. О понятии функциональной психологии и ее задачах II. Воля как регулятивный фактор душевной жизни III. Волевое усилие как одна из основных психических функций IV. Внимание как единственная форма проявления регулятивной волево-функции V. Волево-регуляция интеллектуальных и эмоциональных процессов VI. Волево-регуляция внешней деятельности VII. Основные направления волевой регуляции VIII. Воля и личность Методика психологического наблюдения над детьми Предисловие к первому изданию Предисловие ко второму изданию Предисловие к третьему изданию Введение § 1. Метод наблюдения в науке вообще, в психологии и в педагогике в частности § 2. Анализ процессов восприятия и наблюдения Часть I. Предмет наблюдений Глава I. Личность как организм Глава II. Поведение личности как предмет изучения Глава III. Структура поведения Глава IV. Стимуляция поведения Глава V. Внутренние механизмы поведения § 1. Элементарные основания § 2. Эмоциональные установки организма, их значение в поведении и развитие § 3. Регуляция процессов поведения Глава VI. Формы активности в поведении ребенка § 1. Моторная активность § 2. Речь ребенка § 3. Восприятия § 4. Воспроизведение (память) § 5. Мышление Глава VII. Творческая деятельность Часть II. Организация наблюдений Глава VIII. Цель наблюдений § 1. Научная теоретическая цель § 2. Педагогическая практическая цель Глава IX. Наблюдатель и его культура Глава X. Значение схемы для наблюдения Глава XI. Наблюдатель и наблюдаемый, их взаимоотношения Глава XII. Процесс и техника наблюдений § 1. Техническая фиксация поведения § 2. Фиксация поведения посредством записей Глава XIII. Наблюдение главнейших видов деятельности ребенка-дошкольника § 1. Рисование § 2. Обед § 3. Прогулка § 4. Занятия в детском саду (Монтессори) с дидактическим материалом § 5. Движения под музыку § 6. Строительные игры § 7 § 8. Катя в театре § 9. Лида в театре § 10. Игра, отображающая быт ребенка § 11. За утренним чаем Глава XIV. Организация наблюдений во время занятий с детьми со специальным материалом Глава XV. Наблюдения за индивидуумом и за коллективом Часть III. Обработка наблюдений Глава XVI. Цель и задачи обработки наблюдений Глава XVII. Кто должен обрабатывать наблюдения и составлять характеристики? Глава XVIII. Процесс и техника обработки § 1. Анализ структуры и стимуляции поведения § 2. Дальнейший анализ по схеме изучения личности ребенка Глава XIX. Составление характеристики АРХИВНАЯ ЧАСТЬ Вечер, посвященный 75-летию со дня рождения профессора психолога М.Я. Басова 1. Открытие заседания 2. Выступление В.С. Мерлина 3. Выступление Е.И. Зейлигер-Рубинштейн 4. Выступление Е.Д. Герке 5. Выступление В.Н. Мясищева 6. Выступление Е.Я. Голанта 7. Выступление Тромпетер-Прессман 8. Выступление И.В. Гиттис 9. Заключение Перечень научных трудов М.Я. Басова Биобиблиография работ М.Я. Басова (Е.В. Левченко) Работы о жизни и творчестве М.Я. Басова (Е.В. Левченко)