Verständlichkeit Von Sachtexten: Wirkung Der Globalen Textkohäsion Auf Das Textverständnis Von Schülern (german Edition)

Anke Schmitz untersucht, wie SchülerInnen beim Verstehen von Sachtexten durch praktikable Maßnahmen der Textgestaltung unterstützt werden können. Dabei liefert sie zahlreiche Anregungen für die Konzeption von Schulbuchtexten und den systematischen Umgang mit Sachtexten im Unterricht. Neben einer sprachwissenschaftlichen und kognitionspsychologischen Fundierung des Konzepts Textverständlichkeit und des Konstrukts Textverständnis wird empirisch analysiert, welche SchülerInnen hinsichtlich ihrer kognitiven und motivationalen Voraussetzungen von den Textoptimierungen mittels globaler Textkohäsion profitieren. Anke Schmitz untersucht, wie SchülerInnen beim Verstehen von Sachtexten durch praktikable Maßnahmen der Textgestaltung unterstützt werden können. Dabei liefert sie zahlreiche Anregungen für die Konzeption von Schulbuchtexten und den systematischen Umgang mit Sachtexten im Unterricht. Neben einer sprachwissenschaftlichen und kognitionspsychologischen Fundierung des Konzepts Textverständlichkeit und des Konstrukts Textverständnis wird empirisch analysiert, welche SchülerInnen hinsichtlich ihrer kognitiven und motivationalen Voraussetzungen von den Textoptimierungen mittels globaler Textkohäsion profitieren. Der Inhalt Bedeutung der Textverständlichkeit für den schulischen Kontext Theoretischer Rahmen zum Konstrukt Textverständnis Die Textkohäsion und ihre Wechselwirkungen mit individuellen Lernvoraussetzungen als Bedingungen des Textverständnisses Ausblick: Implikationen für Schulbuchautoren und die Unterrichtspraxis Die Zielgruppen Dozierende, Studierende und WissenschaftlerInnen der Bildungswissenschaften, der Erziehungswissenschaft, der Germanistik und der Fachdidaktik Deutsch DeutschlehrerInnen und FachlehrerInnen Die Autorin Anke Schmitz ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildungsforschung in der School of Education der Bergischen Universität Wuppertal Front Matter....Pages I-XIII Problemstellung und Ziele der Studie....Pages 1-7 Bedeutung der Textverständlichkeit für den schulischen Kontext....Pages 9-26 Theoretischer Rahmen zum Konstrukt Textverständnis....Pages 27-65 Bedingungen des Textverständnisses – Die Bedeutung der (globalen) Textkohäsion und ihre Wechselwirkung mit individuellen Lernvoraussetzungen....Pages 67-117 Zusammenfassung des theoretischen Teils....Pages 119-124 Fragestellungen....Pages 125-127 Methode....Pages 129-160 Ergebnisse....Pages 161-186 Diskussion....Pages 187-202 Ausblick: Implikationen für Schulbuchautoren und die Unterrichtspraxis....Pages 203-209 Back Matter....Pages 211-256 Neben einer sprachwissenschaftlichen undkognitionspsychologischen Fundierung des KonzeptsTextverstandlichkeit und des Konstrukts Textverstandnis wirdempirisch analysiert, welche SchulerInnen hinsichtlich ihrerkognitiven und motivationalen Voraussetzungen von denTextoptimierungen mittels globaler Textkohasion profitieren.