Verschwörungsglaube und Religion : Analyse religionsähnlicher Motive und Funktionen von Verschwörungstheorien und religionsdidaktische Annäherung

Das vorliegende Buch untersucht die Zusammenhänge zwischen Verschwörungsglauben und Religion in drei aufeinander aufbauenden Teilen. Der erste Teil behandelt den aktuellen Forschungsstand zu Verschwörungstheorien und beleuchtet den Begriff und seine Geschichte, die Merkmale und Eigenschaften dieser Theorien sowie die Menschen, die daran glauben. Der zweite Teil analysiert das Phänomen aus religionswissenschaftlicher Perspektive und untersucht konkrete Verbindungen, Gemeinsamkeiten und Parallelen zwischen Verschwörungsglauben und religiösem Glauben. Im dritten Teil wird die Relevanz dieser Zusammenhänge für die Religionspädagogik aufgezeigt und religionsdidaktisch reflektiert, um daraus mögliche Handlungsempfehlungen und Perspektiven für den Religionsunterricht abzuleiten. Danksagung Abstract Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung 2 Verschwörungstheorien 2.1 Was sind Verschwörungstheorien? 2.1.1 Versuch einer Definition 2.1.2 Begriffs- und Forschungsgeschichte 2.1.3 Die Debatte um eine angemessene Bezeichnung 2.1.4 Weitere Begriffe 2.2 Merkmale und Eigenschaften 2.2.1 Allgemeine Prinzipien 2.2.2 Weitere Charakteristika 2.3 Wer glaubt an Verschwörungstheorien? 2.3.1 Stigmatisierende Vorurteile über Verschwörungsgläubige 2.3.2 Sozialwissenschaftliche Analyse 2.4 Warum glauben Menschen an Verschwörungstheorien? 3 Religionswissenschaftliche Hinführung 3.1 Begriffsbestimmungen 3.1.1 Religion und Religiosität 3.1.2 (Alternative) Spiritualität 3.1.3 Esoterik 3.1.4 Exkurs: Kultisches Milieu 3.1.5 Conspirituality 3.2 Einfluss von Religiosität auf den Verschwörungsglauben 3.3 Säkularisierung und Verschwörungsglaube 3.3.1 Exkurs: Die postsäkulare Gesellschaft 3.3.2 Verschwörungsglaube als säkulare Ersatzreligion? 3.4 Der “building-block approach” als Methode des Vergleichs 4 Verschwörungsglaube und Religion – ein Vergleich 4.1 Grundsätzliche Parallelen in Funktionen und Motiven 4.2 Menschliche Bedürfnisse und (religiöse) Antwortmöglichkeiten 4.2.1 Epistemische Bedürfnisse 4.2.2 Existenzielle Bedürfnisse 4.2.3 Soziale Bedürfnisse 4.3 Christliche Religion und Verschwörungsglaube 4.3.1 Warum ist das Christentum keine Verschwörungstheorie? 4.3.2 Potenziale des christlichen Glaubens 5 Religionsdidaktische Annäherung 5.1 Warum ist dieses Thema (religions-)pädagogisch relevant? 5.1.1 Empirische Ausgangslage 5.1.2 (Religions-)pädagogische Konsequenzen 5.2 Menschliche Bedürfnisse und religionsdidaktische Interpretation 5.2.1 Epistemische Bedürfnisse 5.2.2 Existenzielle Bedürfnisse 5.2.3 Soziale Bedürfnisse 5.3 Förderung von aktiver Spiritualität als Chance 6 Resümee Literaturverzeichnis