Umweltgerechtigkeit: Wissens- und Bildungserwerb, Teilhabe und Arbeit: Zusammenhang, Verantwortung und Stellschrauben (essentials) (German Edition)

Ausgehend vom Konzept des „Sozialen Raumes“, der im ganzheitlichen Begriff der Umwelt verankert ist, stellen sich Fragen nach dem Einfluss sozialer Räume auf den Menschen. Welchen Einfluss haben Lern- und Arbeitsumwelt? Wie ist es mit Chancengleichheit des Einzelnen und seiner Teilhabe bestellt? Wie hängen Wissen und Bildung zusammen? Nicht jeder, der viel weiß, ist auch gebildet. Welche Bedeutung hat die antizipatorische Bildung in der Familie und welche der Arbeits-, Lern- und Lebensumwelt? Fragen, die zweifelsohne mit sozioökonomischen Bedingungen eng zusammenhängen. Aber ist das ausschließlich darauf zu reduzieren? Wie wird die Zukunft der Arbeitswelt als Wissenswelt und damit deren Einfluss auf den Einzelnen aussehen? Welche Kompetenzen werden erforderlich sein für diese neue Arbeitswelt und wer wird sie vermitteln? Welche Bildungsinhalte werden deren soziale Räume vermitteln und mit welchem Ziel? Wenn Wissen zur Ware wird und damit beliebig, wer übernimmt dann die Verantwortung für dessen Vergegenständlichung als Produkt? Front Matter ....Pages I-VII Sozialraumbezogene Umweltgerechtigkeit (Regine Grafe)....Pages 1-9 Umweltgerechtigkeit: Sozialisation, Bildung und Teilhabe (Regine Grafe)....Pages 11-37 Umweltgerechtigkeitsansatz und Arbeitsumwelt als sozialer Raum (Regine Grafe)....Pages 39-46 Zusammenfassung und Option (Regine Grafe)....Pages 47-48 Back Matter ....Pages 49-55 Ausgehend vom Konzept des "Sozialen Raumes", der im ganzheitlichen Begriff der Umwelt verankert ist, stellen sich Fragen nach dem Einfluss sozialer Raume auf den Menschen. Welche Bedeutung hat die antizipatorische Bildung in der Familie und welche der Arbeits-, Lern- und Lebensumwelt?