Über die Verachtung der Pädagogik: Analysen - Materialien - Perspektiven (German Edition)

Wie kaum eine andere Profession befindet sich der Lehrberuf - und mit ihm eine ganze Disziplin - in einem enormen Spannungsfeld: auch wenn - fast überall und nicht nur in politischen Sonntagsreden - immer wieder die zentrale Bedeutung des Erziehungs- und Bildungssystems für die Reproduktion der Gesellschaft betont wird, so ist doch das Bild der Pädagogik in der gesellschaftlichen Öffentlichkeit von Mustern der Verachtung der Pädagogik bestimmt. Dieser Widersprüchlichkeit geht der Sammelband aus unterschiedlichen Perspektiven nach. Den Autorinnen und Autoren geht es darum, den allzu bekannten Topos der Verachtung der Pädagogik genauer zu analysieren und in seiner Bedeutung für die pädagogische Profession auszuloten. Front Matter....Pages 1-12 Front Matter....Pages 13-13 Über die Verachtung der Pädagogik....Pages 15-40 Front Matter....Pages 41-41 Spielarten der Verachtung....Pages 43-77 Von ‚Kuschelpädagogen ‘und ‚Leistungsapologeten‘.....Pages 79-111 Enttäuschte Liebe....Pages 113-119 Grenzen der Anerkennung — Anerkennung der Grenzen....Pages 121-135 Das Problem der Grundlosigkeit als Provokation der Pädagogik....Pages 137-158 Akzeptanzkrisen und Anerkennungsdefizite: Die Erziehungswissenschaft als subalterne Disziplin?....Pages 159-182 Front Matter....Pages 183-183 Die Profession der Lehrer und die Konstruktion der Pädagogik in den Medien....Pages 185-197 ‚El Caballero de la Triste Figura‘. Zur Funktion von Lächerlichkeit im System der Erziehung....Pages 199-216 Verachtung der Pädagogik und gesellschaftliche Selektion — am Beispiel der Institution Schule....Pages 217-232 Front Matter....Pages 233-233 Der Lehrerberuf zwischen öffentlichen Angriffen und gesellschaftlicher Anerkennung.....Pages 235-247 Wandel der Lehrerrolle....Pages 249-273 Quasi-Professionalität....Pages 275-291 Verachtungserfahrungen in der Selbstthematisierung der Profession und der Professionellen....Pages 293-311 „Die Lehrer — ich kann sie nicht leiden“....Pages 313-331 Lehrer zwischen Verachtung, Selbstverachtung und Professionalität....Pages 333-351 Zwischen Bedeutsamkeitsrhetorik und faktischer Bedeutungsschwäche....Pages 353-370 Front Matter....Pages 371-371 Verachtung der Pädagogik und Verachtung in der Pädagogik....Pages 373-396 Was wurde aus den „Soldaten des Wissens“? Lehrerbild und Lehrerbildung in der Türkei im Wechselspiel von Staatsideologie und Wirklichkeit....Pages 397-411 Im Spannungsfeld der öffentlichen Meinung: Spätestens seit der Einführung der allgemeinen Schulpflicht zu Beginn des 19. Jahrhunderts weiss die Bevölkerung in unseren Breitengraden aus eigener Erfahrung, was es mit Unterricht und Erziehung auf sich hat: Die Laien sehen sich in diesem Kontext schon bald als Experten und wechseln nicht selten von der Opfer- in die Täterrolle. Dabei sind es vor allem die erst geweckten, dann aber unerfüllt gebliebenen Erwatungen - 'Enttäuschte Liebe' überschreibt Marcello Caruso seinen 'Versuch zu den Quellen der Verachtung' - an Pädagogik, wie sie praktisch gelebt und theoretisch betrieben und gelehrt wird, welche den doppelten Rollenwechsel begleiten. Unter diesen Umständen überrascht es nicht, wenn - dreissig Jahre nach Katharina Rutschkys Brandmarkung machtgieriger Erziehungsphantasien und gewalttätiger Erziehungspraktiken als 'Schwarze Pädagogik' - heute die 'Verachtung der Pädagogik' zur Debatte steht. Vier Perspektiven sind es, in und mit denen sich die Autorinnen und Autoren der achtzehn Beiträge des Sammelbandes dem Phänomen nähern: Da ist zuerst ein systematischer Blick - gefolgt vom gesellschaftstheoretischen Bezug des Phänomens hin zu professionstheoretischen Aspekten und einer vergleichenden Sicht des Themas - vielschichtig und anregend, umfassend und anspruchsvoll! -ntz Ausgangspunkt der Fragestellung ist eine Paradoxie: auch wenn - fast überall und nicht nur in politischen Sonntagsreden - immer wieder die zentrale Bedeutung des Erziehungs- und Bildungssystems für die Reproduktion der Gesellschaft betont wird, so ist doch das Bild der Pädagogik in der gesellschaftlichen Öffentlichkeit fast durchgängig von Mustern der Verachtung der Pädagogik bestimmt. Dieser Widersprüchlichkeit geht der Sammelband aus unterschiedlichen Perspektiven nach. Den Autorinnen und Autoren geht es darum, den allzu bekannten Topos der Verachtung der Pädagogik genauer zu analysieren und in seiner Bedeutung für die pädagogische Profession auszuloten.