Учебная информация как средство обучения и развития интеллекта

Статья. - Выходные данные не известны. - 19 с. Анализируются функции учебного текста в процессе обучении в зависимости от одновременной реализации в нем соответствующей прагматической функцией языка и познавательных функций научного знания, обусловливающих развитие той или иной интеллектуальной способности учащихся. Раскрывается механизм зависимости развития разных интеллектуальных способностей от использования учебных текстов разных по своей структуре, дается формально-логическое представление всех возможных структур учебного текста. Обсуждаются логико-информационные приемы систематизации учебной информации, и предлагается четкий алгоритм формирования названий, а также алгоритм составления подробного плана-оглавления относительно различных «законченных» фрагментов учебной информации. Выясняются общие логико-информационные условия эффективности различных информационных средств, используемых в обучении для достижения его главной цели. В этом контексте определяется эффективность учебного текста и эффективность плана-оглавления отдельной учебной темы. Специфика учебного текста. Функции учебного текста. Структура учебных текстов. Понятие эффективности средств обучения. Эффективность учебного текста. Информационные трудности в обучении. Систематизация учебной информации. Содержательный аспект систематизации. Эффективность логической структуры учебной темы. Приложения: Пример не оптимизированного учебного текста. Пример оптимизированного учебного текста. Статья. - Выходные данные не известны. - 19 с.Анализируются функции учебного текста в процессе обучении в зависимости от одновременной реализации в нем соответствующей прагматической функцией языка и познавательных функций научного знания, обусловливающих развитие той или иной интеллектуальной способности учащихся. Раскрывается механизм зависимости развития разных интеллектуальных способностей от использования учебных текстов разных по своей структуре, дается формально-логическое представление всех возможных структур учебного текста. Обсуждаются логико-информационные приемы систематизации учебной информации, и предлагается четкий алгоритм формирования названий, а также алгоритм составления подробного плана-оглавления относительно различных «законченных» фрагментов учебной информации. Выясняются общие логико-информационные условия эффективности различных информационных средств, используемых в обучении для достижения его главной цели. В этом контексте определяется эффективность учебного текста и эффективность плана-оглавления отдельной учебной темы. Специфика учебного текста.Функции учебного текста.Структура учебных текстов.Понятие эффективности средств обучения.Эффективность учебного текста.Информационные трудности в обучении.Систематизация учебной информации.Содержательный аспект систематизации.Эффективность логической структуры учебной темы.__Приложения:__Пример не оптимизированного учебного текста.Пример оптимизированного учебного текста.