Triangulation und Mixed-Methods : Reflexionen theoretischer und forschungspraktischer Herausforderungen

Der Band fokussiert – ausgehend von aktuellen methodischen und methodologischen Diskussionen –Thematiken der Triangulation und Mixed-Methods in der empirischen Bildungsforschung. Er versammelt innovative Auseinandersetzungen und Reflexionen zu theoretischen sowie method(olog)ischen Herausforderungen, Überlegungen zu forschungspraktischen Ansätzen und zielt darauf, einen Beitrag zum Methodendiskurs in der qualitativen Forschungslandschaft zu leisten. Der Inhalt Triangulation und Mixed-Methods im Fokus ● Impulse zu theoretischen Perspektiven ● Reflexionen metho(dolog)ischer Herausforderungen ● Triangulation und Mixed-Methods als Konzept in der Lehr-Lernpraxis Die Herausgeberinnen Jasmin Lüdemann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Zentralprojekt der DFG-Forschergruppe 1612 „Mechanismen der Elitebildung im deutschen Bildungssystem“ am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dr. Ariane Otto ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fraunhofer Zentrum für Internationales Management und Wissensökonomie IMW Leipzig. Derzeit vertritt sie die Professur „Gefühls- und Verhaltensstörungen“ an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Front Matter ....Pages i-xii Front Matter ....Pages 1-1 Reflexionen theoretischer und forschungspraktischer Herausforderungen – eine Einleitung (Jasmin Lüdemann, Ariane Otto)....Pages 3-10 Front Matter ....Pages 11-11 Triangulation als theoretisierte Verhältnisfrage zwischen Gegenstandskonstruktionen in qualitativen Forschungsprojekten (Sabine Gabriel)....Pages 13-37 Mut zur Marginalisierung – Triangulation als inhärentes Prinzip qualitativer Forschung (Maria Kondratjuk, Patrick Leinhos)....Pages 39-62 The Quality of ‘Good’ Mixed Methods Research: Development and Discussion of an Orientation Framework (Matthias Völcker)....Pages 63-99 Front Matter ....Pages 101-101 Erkenntnistheoretische Grundlagen von Mixed Methods: Aktuelle Diskurslinien und forschungspraktische Perspektiven (Matthias Völcker, Karina Meyer, Desirée Jörke)....Pages 103-139 Dokumentarische Rekonstruktion und geschlechtertheoretische Dekonstruktion: Triangulation theoretischer und methodologischer Perspektiven in Forschungsprozessen (Patrick Leinhos, Desirée Jörke)....Pages 141-171 Theoretical Sampling als triangulatives Element in der empirischen Auseinandersetzung mit gesellschaftlicher Marginalisierung – Forschungspraktische Überlegungen (Stella Rüger)....Pages 173-202 (Selbst-)Zeichnung, Selbstaufzeichnung und Dokumentarische Methode. Potenziale und Erfordernisse methodenpluraler und methodologieinterner Triangulationskonzepte (Stephanie Kreuz, Dominique Matthes)....Pages 203-247 Die Relationierung als Kerngeschäft triangulierender Verfahren in der rekonstruktiven Bildungsforschung (Mareke Niemann, Angela Bauer, Ulrike Deppe)....Pages 249-283 Front Matter ....Pages 285-285 Mixed Methods in erziehungswissenschaftlichen Studiengängen (Christian Rennert, Stella Rüger, Sonja Beeli-Zimmermann)....Pages 287-328 Anstelle eines Schlusswortes – Perspektivenpluralismus in pädagogischen Studiengängen (Lisa-Marie Buitkamp, Kilian Hüfner, Lena Tohoff)....Pages 329-345