Третья Всероссийская научно-практическая конференция "Практическая этнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития". Миры культур и культура мира, 11-12 марта 2011 г.: сборник материалов

Сборник материалов третьей Всероссийской научно-практической конференции «Практическая этнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития». Москва. МГППУ. 11-12 марта 2011. - 130 с. Направления работы: Этнопсихология и школа (от толерантности до поликультурного образования). Психологические технологии межкультурной коммуникации (от бизнеса до образования). Этнопсихология и культура мира (от разрешения этносоциальных конфликтов до управления миграционными процессами). Этнопсихология и здоровье (от медицины до психологической помощи). Азбель А. А., Грецов А. Г., Розанова М. С. Психотехнологии выстраивания конструктивных кросскультурных коммуникаций в системе образования. Айварова Н. Г. Этнорегиональные особенности организации образовательной системы для детей коренных малочисленных народов Севера. Александрова Е. А. Межэтническое общение в условиях поликультурного пространства . Балабина Е. Н. Особенности этнических идентичности и толерантности молодых людей разных национальностей. Баландина О. В., Монастырская И. А., Хайн Н. Воспитание толерантности как условие развития культуры этноса. Бондарев П. Б. Развитие социальной компетентности учащихся различной этнической принадлежности в условиях реализации образовательной модели поликультурной школы. Бочавер К. А. Дружба и романтические отношения в России, Германии и Австрии: размывание границ. Брокане Л. К. Перспективы межкультурного образования в Латвии. Бурд М. А. Межкультурное взаимодействие педагогов в билингвальном детском саду. Бутовская М. Л., Феденок Ю. Н. Коммуникативное поведение мигрантов в школьных коллективах: путь к адаптации. Бучек А. А. Практический опыт развития этнокультурной компетентности студентов-психологов (по материалам этнологической экспедиции). Виноградова Е. М., Филакова Е. М., Шабатина Ю. А. Модель психологического сопровождения адаптации детей из инокультурной среды в поликультурном образовательном пространстве. Гавронова Ю. Д. Влияние психологических характеристик культуры на мотивационные и ценностные компоненты профессиональной идентичности. ГаврюшинаМ. К., Ткаченко Н. В. К проблеме методологии полевых этнопсихологических исследований. Ганиева Р. Х. Положение женщин носителей традиционной культуры. Григорян Л. К. Этническая интолерантность: предикторы на уровне индивидуальности. Гриценко В. В., Молчанова Н. В. Содержание индивидуальной траектории профессионального развития студентов в условиях поликультурной среды вуза. Гришина Е. А. Исследование динамики эмоциональных состояний личности в условиях временной кросс-культурной миграции. Джалалова А. А., Зорина Н. Н. Мультикультурное образование: от детского дошкольного учреждения до вуза (из опыта подготовки педагогов в Нарвском колледже Тартуского университета). Дьяконова И. С. Образ ребенка в современных британских и российских СМИ. Жиляева М. С., Коваль Н. А. Психологическая структура этнокультурной компетентности будущих специалистов социальной сферы (теоретический анализ). Зверева М. А. Особенности взаимосвязи этнической идентичности и этнических стереотипов у русских и еврейских подростков. Иванов М. В. Восприятие пространства в этнокультурном контексте (на примере студенческой молодежи). Ильюкевич И. П. Этнический танец как способ самовыражения. Калинина М. В. Проблемы исследования толерантности личности. Карпачева А. Б., Тимофеев Ю. П. Культуропотребляющая личность в современном. социуме как часть культуры мира. Кауненко И. И. Культурные ценности этнических групп Молдовы. Каунова Н. Г. К проблеме этнических стереотипов старших подростков цыган Молдовы. Коёкина О. И., Кормильчикова И. В., Мазорук Е. Д., Наливайко Г. А. Коррекция познавательных возможностей у школьников (использование нейроактивных музыкальных программ для повышения адаптивности). Колосова А. А. «Критический инцидент» как метод межкультурного тренинга. Комаревцев С. В. Особенности межличностного восприятия в международных космических полетах. Корнилова М. В. Динамика межкультурной компетентности в межкультурном тренинге (на материале сравнения моноэтнических и полиэтнических групп). Крючкова А. И. Представления о принципах дистрибутивной справедливости в разных культурах. Курочкина В. Е. Динамика этнической толерантности молодых людей русской, армянской и дагестанской национальностей. Ларионова Ю. А. Личный путь потомственного профессионального врача Н. С. А. к практике традиционной восточной медицины. Лейбман И. Я, Макеева С. А. Взаимосвязь мотивов учения школьников с существующими в семье ценностями. Лихоманов А. Е. Сакрально-психотерапевтические практики в постиндустриальном обществе. Логашенко Ю. А. Сравнительный анализ развития межкультурной сенситивности у студентов вуза в условиях поликультурной среды. Любитов И. Е. Психодрама и этнокультурные техники: Ловцы грез. Маликова Н. Р., Тедеева О. Н. Социально-психологические ресурсы межэтнической толерантности в процессе формирования этносоциальной идентичности юго-осетинской молодежи в условиях конфликта. Мешкова Н. В. К проблеме миграционных процессов в России. Михайлова А. Э. Взаимосвязь этнической идентичности, как составной части социальной идентичности с культурной дистанцией и этнической дискриминацией у подростков московских школ с этническим компонентом. Моисеева М. В., Розенблюм С. А. Обучение детей-мигрантов в российских школах как один из аспектов инклюзивного образования. Накохова Р. Р. Концепция трансформации ценностных ориентаций в новой социокультурной среде. Непочатых Е. П. Потенциал проектной деятельности в формировании межэтнической компетентности молодежи. Ожиганова А. А. «Исцеление Кораном». Психотерапевтические и целительские практики в современном исламе (по материалам популярных изданий). Осьмак Е. О. Отношение к русскому языку в составе этнической идентичности эмигрантов из России в США. Павлова О. С. Подготовка специалистов к работе в системе поликультурного образования. Павлова О. С. Специфика этнокультурных ценностей чеченских и ингушских студентов. Поштарева Т. В. Этнокультурные стереотипы в процессе подбора персонала. Протасова Е. Ю.Модели языкового образования в Финляндии. Радина Н. К., Никитина А. А. Русская народная сказка как матрица утверждения «негегемонной мужественности», актуальная для современников. Радина Н. К., Колодкина Ю. М. Толерантность и социальная дистанция: социокультурный анализ. Резванцева М. О. Региональная специфика деятельности оценивания объектов. Родина Н. М. Формирование профессиональной компетентности педагогов в области интеркультурного воспитания дошкольников. Румянцева П. В. Проявления кризиса этнической идентичности у русскоговорящих иммигрантов в Финляндии. Рыскина В. Л. К вопросу о социально-языковой адаптации иммигрантов. Рябиченко Т. А. Особенности этнической идентичности и взаимная адаптация старшеклассников из литовских и русских школ Литвы. Савицкая О. В. Особенности этнической идентичности украинских студентов. Селезнева Д. В. Этнические стереотипы русских и японских студентов. Серебрянникова Н. И. Традиция в нетрадиционном лечении (на материалах г. Одесса). Соловьева Т. А. Этническая толерантность и ее формирование у младших школьников Архангельской области. Ставропольский Ю. В. Применение коммитмент-модели идентичности к практическим этнопсихологическим исследованиям. Степанова Г. С. Этапы и условия актуализации этнокультурного Я в самосознании студентов. Счастная Т. Н., Уланова Н. С. Исследование ориентации на социальные нормы у младших школьников в разных образовательных средах. Тангиева Л. Б. Язык как психологическая детерминанта этнического самосознания. Татарко А. Н. Социальный капитал и экономические представления этнических групп России. Третьякова А. В. Развитие личности ребенка дошкольного возраста с помощью использования народных подвижных игр. Троянская А. И. Этнокультурные особенности самоорганизации личности в профессии. Фомичева А. Е. Этнонациональные установки и совладание как пересечение личностного и социального. Хайруллин Р. З. Формирование этнотолерантности у студентов вузов социально-гуманитарного профиля. Хакимов Э. Р. Много-парадигмальный подход к построению практики поликультурного образования. Хотинец В. Ю. Этносоциальное проектирование и этнопсихологическое моделирование. Хухлаева О. В. Влияние культуры на социализацию детей. Хухлаев О. Е. Социально-психологический подход к разработке способов снижения предубежденности (этноцентризма). Чибисова М. Ю. Стратегии взаимодействия психолога с педагогом в полиэтнической образовательной среде. Шаманина Е. А. К вопросу о национальном характере мордвы. Шляпников В. Н., Лаврова М. Н. Этнокультурные особенности воспитания волевой регуляции.