Transtorno do Espectro Autista (TEA) : Manual para o professor de ensino superior

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação, linguagem e interação social. A pessoa com TEA vivencia as consequências de dificuldades sociais e de aceitação. Ela é dotada de capacidades, limitações, potenciais, impotências, sentimentos e percepções, mas se expressa através de um "idioma" um pouco diferente daquele que é comum a todos. Em 2016, a Lei no 13.409 passou a conceder à pessoa com deficiência o direito de acesso a uma vaga nas instituições brasileiras públicas de ensino superior, inclusive estudantes com TEA. A maioria dessas instituições tem formado Núcleos de Acessibilidade e Inclusão (NAIs) para criar políticas e procedimentos para a plena inclusão escolar dos estudantes. No entanto, somente 12% das universidades públicas apresentam ações pontuais de orientação aos professores sobre o estudante com TEA. Para que o professor possa ajudar na inclusão do estudante com TEA, ele precisa estar consciente da potencialidade desse estudante e adquirir conhecimentos sobre o transtorno para atuar com naturalidade em condições de igualdade e equidade social. Este livro, na forma de um manual, é o primeiro a apresentar orientações específicas para o professor de ensino superior. O manual apresenta conceitos sobre o TEA em uma linguagem de fácil entendimento, convidando o professor a uma reflexão sobre as potencialidades do estudante com TEA até a conclusão do curso superior. Valdirene A. Armenara Graduada em Psicologia (Universidade de Taubaté, Unitau) e Mestre em Inovação Tecnológica (Universidade Federal de São Paulo, Unifesp). Tem 22 anos de experiência em psicologia clínica, organizacional, treinamento, desenvolvimento de pessoas, avaliação e atendimento de pessoas com TEA. Cofundadora do Projeto Educamente – Formação de Educadores para Educação Especial. Denise Stringhini Bacharel em Informática (PUC-RS), Mestre e Doutora em Ciência da Computação (UFRGS). Realizou estágio pós-doutoral no Labratoire d ́Informatique de Grenoble, França. Docente do Instituto de Ciência e Tecnologia da Universidade Federal de São Paulo (ICT/Unifesp), onde coordenou o Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia, coordena projetos de extensão de desenvolvimento de software e orienta no Mestrado Profissional em Inovação Tecnológica. Maria Elizete Kunkel Graduada em Física (UFC), especialista em Jornalismo Científico (UNICAMP), mestre em Bioengenharia (USP) e PhD em Biomecânica (Universität Ulm, Alemanha). Docente do Instituto de Ciência e Tecnologia da Universidade Federal de São Paulo (ICT/Unifesp) no curso de Engenharia Biomédica, coordena um programa de extensão na área de tecnologia assistiva. Coordenou o Núcleo de Acessibilidade e Inclusão (NAI) e orienta pesquisas no Mestrado Profissional em Inovação Tecnológica. Cover Page Transtorno do Espectro Autista (TEA) – Manual para o professor de ensino superior PARTE I DEFINIÇÕES E CARACTERÍSTICAS DO TEA CAPÍTULO 1 O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) 1.1 PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DIAGNÓSTICAS DO TEA 1.2 RESUMO HISTÓRICO SOBRE O DIAGNÓSTICO DE TEA 1.3 AS RELAÇÕES ENTRE O TEA, TDAH, ANSIEDADE E DEPRESSÃO CAPÍTULO 2 PESSOA COM TEA NA VIDA ADULTA PARTE II ÁREAS DO NEURODESENVOLVIMENTO QUE SÃO AFETADAS NAS PESSOAS COM TEA CAPÍTULO 3 PROCESSAMENTO SENSORIAL 3.1 INTEGRAÇÃO SENSORIAL 3.2 LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO VERBAL 3.3 COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL E COMUNICAÇÃO SUPLEMENTAR ALTERNATIVA CAPÍTULO 4 PROCESSAMENTO COGNITIVO 4.1 FUNÇÕES EXECUTIVAS 4.1.1 ANTECIPAÇÃO, ORGANIZAÇÃO, PLANEJAMENTO E PRIORIZAÇÃO 4.1.2 RIGIDEZ DE PENSAMENTO VERSUS FLEXIBILIDADE COGNITIVA 4.1.3 ATENÇÃO E MEMÓRIA DO ESTUDANTE COM TEA 4.2 NÍVEIS DE INTELIGÊNCIA 4.3 HABILIDADES SUPERIORES CAPÍTULO 5 COGNIÇÃO SOCIAL 5.1 TEORIA DA MENTE E O ESTUDANTE ADULTO COM TEA: EMPATIA VERSUS SISTEMATIZAÇÃO 5.2 INTERAÇÃO SOCIAL: RECONHECIMENTO DAS EMOÇÕES, SOCIALIZAÇÃO E AMIZADES PARTE III TEA NO ENSINO SUPERIOR CAPÍTULO 6 ESTUDANTE COM TEA NO ENSINO SUPERIOR 6.1 TIPOS DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR NO BRASIL 6.2 DIREITOS DA PESSOA COM TEA QUANTO À SUA INCLUSÃO ESCOLAR 6.3 ORIENTAÇÕES SOBRE O LAUDO MULTIPROFISSIONAL DA PESSOA COM TEA 6.4 DEVERES DO ESTUDANTE COM TEA QUANTO AS NORMAS E CONDUTAS 6.5 O PAPEL DO PROFESSOR NA INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM TEA 6.6 PRINCIPAIS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELO ESTUDANTE COM TEA 6.7 TUTORIA OU MONITORIA 6.8 SISTEMAS DE AVALIAÇÃO, ATIVIDADES E PROJETOS 6.8.1 EXEMPLOS DE COMO O PROFESSOR PODE PROGRAMAR AULA, PROVA E ATIVIDADES EXTRAS 6.9 CONSCIENTIZAÇÃO DOS ESTUDANTES SOBRE CONVIVÊNCIA MÚTUA 6.10 ADAPTAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR ÀS NECESSIDADES DO ESTUDANTE COM TEA 6.11 DICAS DE AÇÕES PRÁTICAS PARA O PROFESSOR EM SALA DE AULA CAPÍTULO 7 FAMÍLIA OU ACOMPANHANTE DO ESTUDANTE COM TEA NO ENSINO SUPERIOR CAPÍTULO 8 DEPOIMENTOS DE ESTUDANTES COM TEA NO ENSINO SUPERIOR REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS APÊNDICE DICIONÁRIO DE TERMOS TÉCNICOS ÍNDICE REMISSIVO