Textverstehen bei Kindern: Zur Entwicklung von Kohärenz und Referenz (Psycholinguistische Studien) (German Edition)

Evamaria Terhorst war wissenschaftliche Mitarbeiterin in einem DFG-Projekt zur Entwicklung der "Erzählfähigkeit" bei Kindern und ist z. Z. Studienreferendarin. Am Beispiel der Verarbeitung pronominaler Anaphern wird dargestellt, wie sich bei Kindern zwischen fünf und zehn Jahren die Referenz- und Kohärenzfähigkeit beim Textverstehen entwickelt. Dabei geht es sowohl um die Frage,welche lexikalischen, syntaktischen, semantischen und pragmatischen Informationen den Aufbau einer kohärenten Diskursrepräsentation bestimmen, als auch um die Frage, wie und wann diese Informationen während des Verstehensprozesses von Kindern genutzt werden. Diese Themen werden im Kontext ausgewählter Textverstehensmodelle und empirischer Studien diskutiert. Die Ergebnisse eines durchgeführten Experimentes zeigen, daß die pronominale Referenzfähigkeit drei Entwicklungsebenen durchläuft, auf denen die Kinder jeweils spezifische kognitive Verstehensstrategien verfolgen. Diese Verarbeitungsstrategien werden denen von Erwachsenen kontrastiv gegenübergestellt. Front Matter....Pages i-7 Einleitung....Pages 9-12 Die Entwicklung von Kohärenzfähigkeit am Beispiel pronominaler Koreferenzbeziehungen....Pages 13-19 Theoretische Modelle zum Verstehen pronominaler Koreferenzbeziehungen....Pages 20-59 Die pronominale Koreferenzherstellung bei Erwachsenen....Pages 60-102 Zur Entwicklung der pronominalen Koreferenzherstellung....Pages 103-142 Eine Untersuchung zur Auflösung anaphorischer Pronomen beim Textverstehen von fünf-, sieben- und neunjährigen Kindern sowie Erwachsenen....Pages 143-183 Zum Verlauf der Entwicklung über die drei Altersgruppen hinweg....Pages 184-195 Schluß....Pages 196-202 Back Matter....Pages 203-224 Evamaria Terhorst. Originally Presented As The Author's Thesis (doctoral)--universität Bielefeld, 1992. Includes Bibliographical References (p. 210-224).