Технология работы над креативным письмом на практических занятиях по французскому языку: монография

В монографии представлены результаты научного исследования по анализу теоретических основ использования технологии креативного письма в образова-тельном процессе и практическому обоснованию эффективности данных разра-боток в обучении французскому языку. Авторами проанализирован большой объем отечественной и зарубежной литературы по теме исследования, предло-жена методика использования приемов креативного письма на уроках француз-ского языка, доказана эффективность данной методики в обучении различным аспектам изучаемого языка. Монография предназначена для учителей-практиков французского языка, а также студентов педагогических вузов, будущих учителям французского язы-ка. Она может быть использована студентами факультетов иностранных языков, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование, профилям «Иностранный язык (французский)», «Иностранный язык (англий-ский)» и профилям «Иностранный язык (английский)», «Иностранный язык (французский)» в ходе подготовки выпускных квалификационных работ ВВЕДЕНИЕ Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЖАНРОВОГО ПИСЬМА КАК СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ 1.1. Характеристика обучения письменной иноязычной речи на втором иностранном языке в средней школе 1.2. Содержание понятий «творческая работа», «креативное задание», «креативное письмо», «жанровое письмо» в современ-ной методике обучения иностранным языкам 1.3. Креативное письмо как средство обучения письменной речи на иностранном языке Выводы к главе I Глава II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕС ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КРЕАТИВНОГО ПИСЬМА 2.1. Опыт работы учителей французского языка по использованию творческих письменных заданий 2.2. Анализ учебно-методического комплекса по французскому языку «Déclic» под авторством: Jean-Michel Cartier, Pierre Lederlin, Jacques Blanc 2.3. Технологии использования креативного письма для формирования навыков письменной речи на французском языке Выводы к главе II Глава 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОНТРОЛЯ НАВЫКОВ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ НА СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ НА ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ 3.1. Понятия «контроль», «контрольно-измерительные материалы» и «оценка» в отечественной и зарубежной методике 3.2. Основные критерии оценивания письменных работсогласно требованиям ФГОС по иностранным языкам 3.3. Технология осуществления контроля сформированности навыков письменной речи обучающихся, изучающих французский язык по учебно-методическому комплексу Déclic (Jean-MichelCartier, Pierre Lederlin, Jacques Blanc – Paris: CLE International, 2003) Выводы по главе III Глава IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБУЧЕНИЮ КРЕАТИВНОМУ ПИСЬМУ НА ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕКАК ВТОРОМ ИНОСТРАННОМ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 4.1. Программа экспериментальной работы по обучению креативному письму на французском языке как втором иностранном в средней школе 4.2. Апробация технологии использования креативного письма на французском языке как втором иностранном в средней школе 4.3. Анализ результатов экспериментальной работы по обучениюкреативному письму на французском языке как втором иностранном в средней школе Выводы по главе IV ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Приложение 1. Входной тест для учащихся 9-ых классов Приложение 2. Анкетирование на выявление уровня заинтересованности обучающихся в изучении письменной речи на французском языке Приложение 3. Итоговое задание на выявление общего уровня ЗУН письменной речи на французском языке по теме «Письмо»