Studieren In Lernwerkstätten: Potentiale Und Herausforderungen Für Die Lehrerbildung (german Edition)

Die Lehrerbildung befindet sich derzeit erneut in einem Reformprozess. Vielerorts werden entsprechend neue Curricula entwickelt und akkreditiert. Seit mehr als 30 Jahren gibt es Lernwerkstätten an Hochschulen, teils versteckt in Nischen, mehr als „Refugien“, zunehmend werden sie aber auch bewusst als innovative Lernorte in der Hochschullandschaft wahrgenommen. Mögliche Wirkungsfelder von Lernwerkstätten an Hochschulen sind je nach Situation sehr unterschiedlich. In Teilbereichen kann man sie separat betrachten, es gibt aber auch viele Schnittmengen, die besonders das Potential dieser Hochschuleinrichtungen für Konzepte der Lehrerbildung verdeutlichen. Fokus dieses Sammelbandes ist der Blick auf mögliche Beiträge und Impulse von Lernwerkstätten im Bereich des Studiums und der Lehre. Front Matter....Pages 1-6 Front Matter....Pages 7-7 Studieren in Lernwerkstätten – Potentiale und Herausforderungen für die Lehrerbildung: Rücksicht – Einsicht – Aussicht....Pages 9-17 Front Matter....Pages 19-19 Lernwerkstätten in Hochschulen – Orte für forschendes Lernen, die Theorie fragwürdig und Praxis erleb- und theoretisch hinterfragbar machen....Pages 21-29 Hochschulwerkstätten als Raum für Kooperation....Pages 31-39 Labor oder Werkstatt? – Persönliche Einsichten aus 40 Jahren Lernen und Lehren in der Pädagogik....Pages 41-54 Potentiale von Lernwerkstätten aus Sicht von Studierenden....Pages 55-65 Front Matter....Pages 67-67 Entdeckendes Lernen am Beispiel Licht und Schatten – ein Lernwerkstattangebot des Regionalen Didaktischen Zentrums Gossau (CH) im Kontext von Lehrerinnen- und Lehrerbildung....Pages 69-83 Grundschullabor für Offenes Experimentieren – Lehr- und Lernort für Schülerinnen und Schüler, Studierende und Lehrpersonen....Pages 85-91 Lernwerkstattarbeit im Studium der Kindheitspädagogik – Erleuchtung und Erkenntnis in der Atelierarbeit an der Hochschule Esslingen....Pages 93-107 Beobachtung, Selbstbeobachtung und Reflexion in der Lernbegleitung....Pages 109-126 Das Scriptorium – eine Lese- und Schreibwerkstatt....Pages 127-137 Front Matter....Pages 139-139 Lernwerkstattarbeit – mögliche Wirkungen einer hochschuldidaktischen Rahmung....Pages 141-150 Das Didaktische Zentrum der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd. Kompetenzentwicklung durch selbstgesteuertes Lernen fördern....Pages 151-162 Spielen in der Lernwerkstatt?....Pages 163-170 Wie viel Lernwerkstatt steckt in einer Forschungswerkstatt?....Pages 171-181 Forschendes Lernen in Lernwerkstätten....Pages 183-191 Lernwerkstätten als „Dritte Pädagogen“. Räumliche Botschaften von Lernwerkstätten an Hochschulen....Pages 193-206 Back Matter....Pages 207-211 Die Lehrerbildung befindet sich derzeit erneut in einem Reformprozess. Vielerorts werden entsprechend neue Curricula entwickelt und akkreditiert. Seit mehr als 30 Jahren gibt es Lernwerkstätten an Hochschulen, teils versteckt in Nischen, mehr als {u201E}Refugien?, zunehmend werden sie aber auch bewusst als innovative Lernorte in der Hochschullandschaft wahrgenommen. Mögliche Wirkungsfelder von Lernwerkstätten an Hochschulen sind je nach Situation sehr unterschiedlich. In Teilbereichen kann man sie separat betrachten, es gibt aber auch viele Schnittmengen, die besonders das Potential dieser Hochschuleinrichtungen für Konzepte der Lehrerbildung verdeutlichen. Fokus dieses Sammelbandes ist der Blick auf mögliche Beiträge und Impulse von Lernwerkstätten im Bereich des Studiums und der Lehre. Der Inhalt · Bedingungen des Lernens und Studierens in Lernwerkstätten · Potentiale und Profile von Lernwerkstätten an Hochschulen · Herausforderungen und Perspektiven von Lernwerkstätten an Hochschulen Die Zielgruppen · Dozierende und Studierende in Lehramtsstudiengängen und Studiengängen der Elementarpädagogik Die Herausgeber Dr. Barbara Müller-Naendrup ist Oberstudienrätin i. Hd. in der Fakultät II (Bildung-Architektur-Künste) in der Arbeitsgruppe Grundschulpädagogik und Leiterin der OASE-Lernwerkstatt an der Universität Siegen. Hendrik Coelen ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung, zuständig für die Studienberatung Lehramt sowie Leiter der Lernwerkstatt Lehrerbildung an der Universität Siegen