Strategisches Qualitätsmanagement in der Hochschullehre : Theoriegeleitete Workshops für Lehrende zur Förderung kompetenzorientierter Lehre

Was ist gute Lehre? Wie kann man Hochschuldozierende wissenschaftlich fundiert weiterbilden? Immanuel Ulrich konzeptionierte eine wissenschaftliche Weiterbildung und erprobte sie in der Praxis: 79 Lehrende mit ihren 3.183 Studierenden aus geistes-, sozial- und naturwissenschaftlichen Fachbereichen der Freien Universität nahmen an der anderthalbjährigen Studie teil. Das Wissen und die Fähigkeiten der Lehrenden stiegen konsistent durch die Intervention. Die weitergebildeten Dozierenden erhielten bessere Lehrevaluationsergebnisse. Was ist gute Lehre? Wie kann man Hochschuldozierende wissenschaftlich fundiert weiterbilden? Immanuel Ulrich konzeptionierte eine wissenschaftliche Weiterbildung und erprobte sie in der Praxis: 79 Lehrende mit ihren 3.183 Studierenden aus geistes-, sozial- und naturwissenschaftlichen Fachbereichen der Freien Universität nahmen an der anderthalbjährigen Studie teil. Das Wissen und die Fähigkeiten der Lehrenden stiegen konsistent durch die Intervention. Die so weitergebildeten Dozierenden erhielten bessere Lehrevaluationsergebnisse.℗¡Der Inhalt- Gute Lehre- Didaktische Qualifikation von Lehrenden- Weiterbildung von Lehrenden- Wirksamkeitsmessung in der Hochschuldidaktik℗¡Die Zielgruppen- Dozierende und Studierende der Sozial-, Geistes- und Naturwissenschaften- Mitarbeitende in der Qualitätssicherung der Hochschulen ℗¡Der AutorDr. Immanuel Ulrich ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Interdisziplinären Kolleg Hochschuldidaktik an der Goethe-Universität Frankfurt.℗¡ Was ist gute Lehre? Wie kann man Hochschuldozierende wissenschaftlich fundiert weiterbilden? Immanuel Ulrich konzeptionierte eine wissenschaftliche Weiterbildung und erprobte sie in der Praxis: 79 Lehrende mit ihren 3.183 Studierenden aus geistes-, sozial- und naturwissenschaftlichen Fachbereichen der Freien Universität nahmen an der anderthalbjährigen Studie teil. Das Wissen und die Fähigkeiten der Lehrenden stiegen konsistent durch die Intervention. Die so weitergebildeten Dozierenden erhielten bessere Lehrevaluationsergebnisse. Der Inhalt- Gute Lehre- Didaktische Qualifikation von Lehrenden- Weiterbildung von Lehrenden- Wirksamkeitsmessung in der HochschuldidaktikDie Zielgruppen- Dozierende und Studierende der Sozial-, Geistes- und Naturwissenschaften- Mitarbeitende in der Qualitätssicherung der Hochschulen Der AutorDr. Immanuel Ulrich ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Interdisziplinären Kolleg Hochschuldidaktik an der Goethe-Universität Frankfurt Immanuel Ulrich konzeptionierte eine wissenschaftliche Weiterbildung und erprobte sie in der Praxis: 79 Lehrende mit ihren 3.183 Studierenden aus geistes-, sozial- und naturwissenschaftlichen Fachbereichen der Freien Universitat nahmen an der anderthalbjahrigen Studie teil. Front Matter....Pages 1-1 Zusammenfassung....Pages 29-30 Theorie....Pages 31-124 Empirie....Pages 125-288 Diskussion....Pages 289-310 Back Matter....Pages 6-6