Stärkung des kindlichen Selbstkonzepts: Vom Patenschaftsprojekt bis zur (Grund-) Schule (Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln) (German Edition)

Lehrer/-innen, Erzieher/-innen oder im pädagogischen Bereich tätige Person sind im täglichen Arbeitsalltag vor zahlreiche Herausforderungen gestellt. Die Autorin widmet sich in diesem Buch insbesondere der Stärkung des kindlichen Selbstkonzepts. Aufgrund von Interviews mit Teilnehmenden eines Patenschaftsprojekts (Kinder und Paten) werden wichtige Erkenntnisse zur Stärkung der verschiedenen Facetten des kindlichen Selbstkonzepts aus der 1:1 Situation im Patenschaftsprojekt auf die 1: 29 Situation in einer Klasse übertragen. Im Zusammenhang mit wichtigen theoretischen Erkenntnissen (Selbstkonzeptforschung, Erziehungsstilforschung, Bindungstheorie, Selbstdiskrepanzen) werden konkrete, sofort umsetzbare, Handlungsalternativen im (schulischen) Arbeitsalltag mit Kindern entwickelt. Diese Implikationen wurden praktisch erprobt und mit Fallberichten angereichert. Front Matter ....Pages I-XV Front Matter ....Pages 1-1 Das Essener Schülerhilfeprojekt (Ina Langenkamp)....Pages 3-10 Erkenntnisse zur Entwicklung des Selbstkonzeptes von Kindern (Ina Langenkamp)....Pages 11-18 Selbstkonzeptmodell nach Shavelson et al. (1976) (Ina Langenkamp)....Pages 19-23 Das akademische Selbstkonzept (Ina Langenkamp)....Pages 25-36 Das nicht-akademische Selbstkonzept (Ina Langenkamp)....Pages 37-64 Die physische Dimension des Selbstkonzeptes (Ina Langenkamp)....Pages 65-69 Verknüpfung von Theorie und Praxis (Ina Langenkamp)....Pages 71-76 Front Matter ....Pages 77-77 Methodisches Vorgehen (Ina Langenkamp)....Pages 79-93 Ergebnisse zur Stichprobe der Paten/-innen (Ina Langenkamp)....Pages 95-96 Beweggründe der Studenten/-innen für die Teilnahme am Schülerhilfeprojekt (Ina Langenkamp)....Pages 97-99 Erwartungen der Studenten/-innen im Vorfeld des Schülerhilfeprojektes (Ina Langenkamp)....Pages 101-105 Entwicklung der Kinder während des Schülerhilfeprojektes (Ina Langenkamp)....Pages 107-108 Familiäre Situation des Kindes Luis – Falldarstellung (Ina Langenkamp)....Pages 109-128 Familiäre Situation von Kindern aus dem Schülerhilfeprojekt (Ina Langenkamp)....Pages 129-136 Einfluss der Eltern bzw. der häuslichen Situation auf das Verhalten des Kindes und die Patenschaft (Ina Langenkamp)....Pages 137-142 Entwicklung der Kinder im emotionalen und sozialen Bereich bedingt durch die Patenschaft und deren entwicklungsförderlichen Bedingungen (Ina Langenkamp)....Pages 143-144 Positive Entwicklung der Kinder im emotionalen Bereich bedingt durch die Patenschaft (Ina Langenkamp)....Pages 145-182 Entwicklungsförderliche Aspekte in der Patenschaft (Ina Langenkamp)....Pages 183-204 Ergebnisse zur Stichprobe der Kinder (Ina Langenkamp)....Pages 205-206 Erinnerung der Kinder an die Patenschaft (Ina Langenkamp)....Pages 207-208 Kontakt der Kinder zu den Patinnen nach dem offiziellen Projektende (Ina Langenkamp)....Pages 209-211 Darstellung der Ergebnisse zur Kategorie „Beziehung zwischen Patin und Kind“ (Ina Langenkamp)....Pages 213-214 Offenheit der Kinder gegenüber den Patinnen (Ina Langenkamp)....Pages 215-218 Einschätzung der Patin als Einflussfaktor für das Anvertrauen von Problemen (Ina Langenkamp)....Pages 219-226 Einstellungen der Eltern zum Schülerhilfeprojekt aus Kindersicht (Ina Langenkamp)....Pages 227-229 Neue Perspektiven der Kinder durch Ratschläge von oder Erlebnissen mit der Patin (Ina Langenkamp)....Pages 231-237 Hilfen in schulischen Belangen (Ina Langenkamp)....Pages 239-240 Neue Erlebnisse mit der Patin (Ina Langenkamp)....Pages 241-243 Bedeutung der Andenken der Kinder an die Patenschaft (Ina Langenkamp)....Pages 245-248 Die Patenschaft zwischen Annika und Lina – dargestellt aus Sicht des Kindes und der Patin (Ina Langenkamp)....Pages 249-253 Front Matter ....Pages 255-255 Diskussion (Ina Langenkamp)....Pages 257-271