Sozioanalyse in der Pädagogischen Arbeit: Ansätze und Möglichkeiten Zur Bearbeitung Von Bildungsungleichheit Am Beispiel Von Grundschullehrkräften

Sabrina Rutter zeigt in dieser Open-Access-Publikation auf, inwiefern handlungsleitende Orientierungen von Lehrkräften in der Schule ungleichheitsrelevant werden und mit habitus- und milieuspezifischen Logiken zusammenhängen. Ansätze und Möglichkeiten der Ungleichheitsreduzierung werden auf Grundlage des Sozioanalysekonzeptes von Pierre Bourdieu diskutiert. Die Autorin liefert wichtige Hinweise hinsichtlich der Veränderbarkeit der qua soziale Herkunft erworbenen Handlungsdispositionen und somit zur Professionalisierung des Lehrer\*innenhandelns. Front Matter ....Pages I-XXI Soziale Ungleichheit im Bildungssystem (Sabrina Rutter)....Pages 1-66 Forschungsdesign (Sabrina Rutter)....Pages 67-104 Habituelle Dispositionen von Lehrkräften zur Unterstützung sozial benachteiligter Schüler*innen: Ergebnisse der Einzelfallanalysen (Sabrina Rutter)....Pages 105-173 Fallübergreifende Analysen der habituellen Dispositionen von Lehrkräften zur Unterstützung sozial benachteiligter Schüler*innen sowie milieuspezifische Einbettung der handlungsleitenden Orientierungen (Sabrina Rutter)....Pages 175-201 Fazit und Diskussion (Sabrina Rutter)....Pages 203-217 Back Matter ....Pages 219-235 Sabrina Rutter zeigt in dieser Open-Access-Publikation auf, inwiefern handlungsleitende Orientierungen von Lehrkraften in der Schule ungleichheitsrelevant werden und mit habitus- und milieuspezifischen Logiken zusammenhangen.