Soziale Ungleichheit im Kindergarten : Orientierungs- und Handlungsmuster pädagogischer Fachkräfte

Beate Beyer stellt den Kindergarten als den vermeintlich sicheren Ort der Gewährung von Chancengleichheit in den Mittelpunkt und untersucht, inwiefern Erzieherinnen Einstellungsmustern unterliegen, die mit Exklusions- bzw. Inklusionspraktiken einhergehen. Ausgehend von einer mikroanalytischen Perspektive arbeitet sie mithilfe von Interview- und Videodaten eine Typologie des Umgangs mit Heterogenität im Kindergarten heraus. Die Videoanalysen weisen auf ein breites Spektrum an Interaktionsmustern zwischen sozialem Ausschluss bis zu einer kompensatorischen Zuwendung einzelner Kinder hin. Beate Beyer stellt den Kindergarten als den vermeintlich sicheren Ort der Gewährung von Chancengleichheit in den Mittelpunkt und untersucht, inwiefern Erzieherinnen Einstellungsmustern unterliegen, die mit Exklusions- bzw. Inklusionspraktiken einhergehen. Ausgehend von einer mikroanalytischen Perspektive arbeitet sie mithilfe von Interview- und Videodaten eine Typologie des Umgangs mit Heterogenität im Kindergarten heraus. Die Videoanalysen weisen auf ein breites Spektrum an Interaktionsmustern zwischen sozialem Ausschluss bis zu einer kompensatorischen Zuwendung einzelner Kinder hin.℗¡Der Inhalt℗ʺ℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡ Die Rolle der Erzieherin℗ʺ℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡ Chancenungleichheiten und Kindergarten: empirische Untersuchungen℗ʺ℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡ Erzieherinnen in ihrem alltäglichen Handeln: Fallrekonstruktionen℗ʺ℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡ Typologie des Umgangs mit Heterogenität im Kindergarten℗ʺ℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡ Theoretische Betrachtungen: Erzieherinnen im Umgang mit Benachteiligungen℗¡℗¡Die Zielgruppen℗ʺ℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡ Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaften und Soziologie℗ʺ℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡℗¡ Bildungsverantwortliche in Bund und Ländern℗¡Die Autorin Dr. Beate Beyer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig Beate Beyer stellt den Kindergarten als den vermeintlich sicheren Ort der Gewährung von Chancengleichheit in den Mittelpunkt und untersucht, inwiefern Erzieherinnen Einstellungsmustern unterliegen, die mit Exklusions- bzw. Inklusionspraktiken einhergehen. Ausgehend von einer mikroanalytischen Perspektive arbeitet sie mithilfe von Interview- und Videodaten eine Typologie des Umgangs mit Heterogenität im Kindergarten heraus. Die Videoanalysen weisen auf ein breites Spektrum an Interaktionsmustern zwischen sozialem Ausschluss bis zu einer kompensatorischen Zuwendung einzelner Kinder hin. Der Inhalt· Die Rolle der Erzieherin· Chancenungleichheiten und Kindergarten: empirische Untersuchungen· Erzieherinnen in ihrem alltäglichen Handeln: Fallrekonstruktionen· Typologie des Umgangs mit Heterogenität im Kindergarten· Theoretische Betrachtungen: Erzieherinnen im Umgang mit BenachteiligungenDie Zielgruppen· Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaften und Soziologie· Bildungsverantwortliche in Bund und LändernDie Autorin Dr. Beate Beyer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig Front Matter....Pages 1-1 Einleitung....Pages 15-19 Thematische Eingrenzung und Stand der Forschung....Pages 21-47 Zielsetzung und Intention....Pages 49-52 Methodisches Vorgehen....Pages 53-75 Erzieherinnen in ihrem alltäglichen Handeln – Fallrekonstruktionen....Pages 77-207 Kontrastierung der Fälle....Pages 209-221 Theoretische Betrachtungen – Erzieherinnen im Umgang mit Benachteiligungen im Kindergarten....Pages 223-237 Fazit und Ausblick....Pages 239-251 Back Matter....Pages 10-10 Beate Beyer stellt den Kindergarten als den vermeintlich sicheren Ort der Gewahrung von Chancengleichheit in den Mittelpunkt und untersucht, inwiefern Erzieherinnen Einstellungsmustern unterliegen, die mit Exklusions- bzw.