Soziale Ordnung im Sportunterricht : Eine Praxeographie

Wie wird soziale Ordnung im Sportunterricht hergestellt und aufrechterhalten? Mithilfe des analytischen Rahmens einer Praxeographie rekonstruiert Dennis Wolff das Zusammenspiel der beteiligten Akteure entlang eines Spielplans sportunterrichtlicher Ordnung und bietet so vielfältige Einblicke in die Möglichkeiten, soziale Mikroordnungen situativ zu (re-)produzieren - z.B. mithilfe von Körperpositionen, Raumbewegungen, Gesten, Blicken, durch die Verteilung von Rederechten oder den Einbezug von Dingen. Die Analyse leistet einen Beitrag zur präziseren Beschreibung der Kultur des Sportunterrichts. Soziale Praktiken,Körper,Sportunterricht,Soziale Ordnung,Bildung,Sozialität,Bildungssoziologie,Pädagogik,Soziologie,Social Practices,Body,Physical Education,Social Order,Education,Social Relations,Sociology of Education,Pedagogy,Sociology Inhalt Einleitung: Zum Rahmen dieser Arbeit Soziale Ordnung Eine praxistheoretische Forschungsperspektive Spurensuche: Vom homo oeconomicus zu den Praxistheorien Praxistheoretische Grundlagen Theodore Schatzki – die Praxistheorie im practice turn Pierre Bourdieu – eine Theorie der Praxis Zur Theorie sozialer Praktiken Eine Lesart für die (Sport-)Unterrichtsforschung Praktiken und ihr situativer Vollzug Definition der Situation Performanz Ein erziehungswissenschaftlicher Transfer Ordnung des (Sport-)Unterrichts Schulische Rahmungen Räume Zeit Facetten der (Sport-)Unterrichtsforschung Zusammenfassung: Zum Verhältnis von sozialer Ordnung und sozialen Praktiken Methodologische Rahmung Ethnomethodologie – Lokale Ordnungen Die Forschungsstrategie: Ethno-(Praxeo-)graphie Fokussierte Ethnographie Praktiken der Datenerhebung – Videographie Rahmen-Analyse Konzeption der Rahmen-Analyse Zusammenfassung: Die Herausforderung zu sehen, was man sieht Darstellung der eigenen Vorgehensweise Besonderheiten der Videographie Auswahl des Datenmaterials Nachträgliche Kohärenz Transfer: Die Rahmen-Analyse zur systematischen Beschreibung von sozialer Ordnung im Sportunterricht Konsequenzen Spielplan Koordination: ››ihr könnt noch eine Minute frei und dann fangen wir gemeinsam an‹‹ Sportunterrichtliche Gleitzeit Signale Konstitution: ››weil dann geht das eigentliche Spiel los‹‹ Entkleidung Körper-Ordnung Kulturelle Kohärenz Spiel: ››Auf die Plätze, fertig, los!‹‹ Blicke: ››Ich beobachte euch‹‹ Observation Fokussierte Blicke Territoriums-Management: ››Melden würd ich besser finden‹‹ Gesprächsreservate Lokomotive Flexibilität Spielräume: ››Was ist der Sinn bei dem Spiel?‹‹ Wandlung: ››es ist schon Zeit für unseren Reifen‹‹ Prosaische Wandlung Ritualisierte Wandlung Passepartout Literatur Anhang Wie wird soziale Ordnung im Sportunterricht hergestellt und aufrechterhalten? Mithilfe des analytischen Rahmens einer Praxeographie rekonstruiert Dennis Wolff das Zusammenspiel der beteiligten Akteure entlang eines Spielplans sportunterrichtlicher Ordnung und bietet so vielfältige Einblicke in die Möglichkeiten, soziale Mikroordnungen situativ zu (re- )produzieren - z.B. mithilfe von Körperpositionen, Raumbewegungen, Gesten, Blicken, durch die Verteilung von Rederechten oder den Einbezug von Dingen. Die Analyse leistet einen Beitrag zur präziseren Beschreibung der Kultur des Sportunterrichts. (Quelle: buch.ch)

Wie wird soziale Ordnung im Sportunterricht hergestellt und aufrechterhalten?Mithilfe des analytischen Rahmens einer Praxeographie rekonstruiert Dennis Wolff das Zusammenspiel der beteiligten Akteure entlang eines Spielplans sportunterrichtlicher Ordnung und bietet so vielfältige Einblicke in die Möglichkeiten, soziale Mikroordnungen situativ zu (re-)produzieren - z.B. mithilfe von Körperpositionen, Raumbewegungen, Gesten, Blicken, durch die Verteilung von Rederechten oder den Einbezug von Dingen.Die Analyse leistet einen Beitrag zur präziseren Beschreibung der Kultur des Sportunterrichts.

How is social order in physical education manufactured and maintained?