Современные проблемы развития экономико-управленческих отношений в профессионально-педагогическом образовании : монография

Оглавление Введение Глава 1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБОРОТНОГО КАПИТАЛА ХОЗЯЙСТВУЮЩИХ СТРУКТУР 1.1. Проблема оборотного капиталав историческом аспекте 1.2. Современное состояние оборотного капитала предприятий Обобщенные причины образования излишних и ненужных запасов товарно-материальных ценностей 1.3. Возможности повышения эффективности использования оборотного капиталахозяйствующих структур Глава 2. ОСОБЕННОСТИ АНТИКРИЗИСНОГО УПРАВЛЕНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 2.1. Теоретические подходы к антикризисному управлению на современных российских предприятиях Таблица 2.1 Виды кризисов в организации Таблица 2.2 Типология кризисов на предприятиипо критерию ресурсной обеспеченности 2.2. Современные тенденции развитияпрофессионально-педагогического образования Общая схема процесса функционирования вуза Таблица 2.3 Влияние дохода и уровня образования родителей на готовность воспользоваться кредитом на образование, % 2.3. Мероприятия по совершенствованию деятельности высших учебных заведений Глава 3. МАРКЕТИНГОВЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 3.1. Маркетинговая деятельностьна рынке профессионального образования Рис. 3.1. Маркетинг вуза в трехмерном пространстве 3.2. Специфика рынка услугпрофессионального образования Рис. 3.2. Основные категории маркетинга 3.3. Тенденции и проблемы развития рынка услуг профессионального образования Таблица 3.1 Число государственныхи муниципальных образовательных организаций,реализующих программы высшего образования, в 2005–2014 гг. Таблица 3.2 Число государственных и муниципальных вузовв наиболее крупных субъектах Российской Федерации в 2005–2014 гг. Таблица 3.3 Число негосударственных (частных) вузов в 2005–2014 гг. Таблица 3.4 Число студентов, принятых на обучениев государственные и частные вузы Таблица 3.5 Прием студентов в государственные и муниципальные вузы в наиболее крупных субъектах Федерации в 2013 г. и 2014 г. Рис. 3.3. Динамика выпуска специалистов государственными и муниципальными вузами Москвы и Санкт-Петербурга: – Москва; – Санкт-Петербург Таблица 3.8 Выпуск специалистов негосударственными (частными) вузами в 2013–2014 гг. Рис. 3.4. Страны с наиболее эффективными системами высшего и послевузовского образования Рис. 3.5. Рейтинги Российской Федерациипо индикаторам конкурентоспособности образовательной системы Рис. 3.6. Страны-лидеры по числу выпускников в области машиностроения, производства и строительства Рис. 3.7. Количество выпускников в области социальных наук, бизнеса и права Рис. 3.8. Число иностранных студентов в 2012 г. Рис. 3.9. Число студентов, обучавшихся за рубежом в 2012 г. 3.4. Комплекс маркетинговых мероприятийдля хозяйствующих субъектов рынка услуг профессионального образования Таблица 3.9 Типовой алгоритм определения цены услуги вуза Продолжение табл. 3.9 Окончание табл. 3.9 Рис. 3.10. Алгоритм ценообразования на образовательную услугу исходя из интересов потребителя и производителя ОУ ВО Рис. 3.11. Алгоритм принятия решения о распространении ОУ ВО Рис. 3.12. Сопоставление реального и желаемого содержания элемента комплекса маркетинга – маркетинговых коммуникаций образовательной услуги по специальности «Маркетинг» Таблица 3.10 Содержание элементов комплекса маркетинга образовательной услуги организации высшего образования 3.5. Концептуальные подходык моделированию направлений развития рынка услугпрофессионального образования Рис. 3.13. Процесс реализации услуг ПО Рис. 3.14. Ключевые факторы процесса ПО Рис. 3.15. Факторы, обусловливающие специфику ПО Рис. 3.16. Особенности интерактивного, функционального и внутреннего маркетинга на рынке ПО Рис. 3.17. Пять типов маркетинга на базе модели Ф. Котлера Рис. 3.18. Модель системы взаимоотношений субъектовв сфере профессионального образования Рис. 3.19. Маркетинговый комплекс образовательной организации Заключение Библиографический список