Совершенствование помощи детям с ограниченными возможностями здоровья: Материалы конференции «Чтения Ушинского»

Содержание А.Э. Симановский Дистанционные технологии при организации курсов повышения квалификации А.В. Мирошниченко Половое воспитание в образовательном пр оцессе Л.А. Вачеян Формирование учебной мотивации у дошкольников с задержкой психического развития М.Ю. Гайнутдинова Организация взаимодействия методиста и студентовна педагогической практике в дошкольных учреждениях С.Н. Воронина Проблемы психологической диагностики эмоциональной сферы детей с нарушением слуха М.Д. Иванова Формирование навыков социально-бытовой ориентировки у дошкольников с нарушением зре ния Е.В. Малышева Проблема подготовки педагогов-дефектологовк взаимодействию с родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоро вья Н.Н. Тудоряну Формирование коммуникативной компетентности слабослышащих детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста Е.Н. Галкина Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушенным слухом в комбинированных группах среднего возраста Е.В. Огаркова Коррекция мелкой моторики у детей с ОНР III уровня через технику изонить Н.В. Панихина Особенности формирования графических навыков у детей с синдромом Дауна (с выраженной степенью нарушения интелл екта) Н.Л. Серебренникова Коррекция мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного учреждения компенсирующего вида К.А. Кангина Развитие предпосылок исследовательской деятельности у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья Е.А. Кривцова Использование арттерапевтических средствв работе учителя-дефектолога по когнитивным направлениям с детьми дошкольного возраста с детским церебральным параличом А.С. Сыч Использование дидактического синквейна в методике «Картинки без запинки» по развитию речи детей среднего дошкольного возраста с задержкой психического развития Н.В. Новоторцева Подготовка студентов к логопедическому сопровождению дошкольников с учетом новых федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования И.В. Киселева Использование компьютерных и мультимедийных технологий в педагогической практике воспитателя ДОУ при работе с детьми в логопедической г руппе Г.И. Анисимова, О.Н. Беберина Музыкальные впечатления как средство развития словаряу детей 4-6 лет со стертой дизартрией на логоритмических занятиях Г.И. Анисимова Музыкально-ритмическая подготовка логопедов к профессиональной деятельности Л.Г. Анисимова Внедрение новых образовательных технологий в коррекционный процесс ДОУ М.Г. Ильина Организация логопедической помощи детям с нарушениемзрения в условиях специализированного детского сада И.С. Савельева Использование нетрадиционного метода крупотерапии в работе с детьми с нарушением интеллектана логопедических занятиях В.А. Жарова, А.А. Белова Процесс интеграции лиц с ограниченными возможностями Е.Е. Васильева Особенности оказания логопедической помощи детям с ринолалией в условиях интеграции О.Е. Жданова Современные подходы к организации взаимодействия логопеда и семьи в дошкольном образовательном учреждении и школе Л.В. Клочкова Взаимодействие специалистов как необходимое условие эффективной помощи детям с тяжёлыми нарушениями речив условиях МДОУ детского сада компенсирующего вида № 179 О.Л. Дарбазова Педагогические средства коррекции и дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания И.Ю. Снегова Методические подходы по предупреждению дислексии (у младших школьников с нарушением и нтеллекта) Н.А. Шепелева Психолого-педагогическая характеристика заикающихся школьников с невротической формой речевой патологии Н.Н. Мозоль Здоровьесберегающие технологии в логопедической работе Е.А. Ершова Использование графических диктантов для детей старшего дошкольного возраста логопедической группыпри подготовке к обучению в школ е К.Д. Жарикова, Е.М. Шубникова Создание условий для психолого-медико-педагогического сопровождения детей в ДОУ Л.Ф. Тихомирова Совершенствование подготовки олигофренопедагоговв современных условиях М.А.Калугин Содержание и организация практик студентовна дефектологическом факультете Н.М. Бурыкина Задачи и условия процесса интеграциив образовательном учреждении С.И. Тишкин, Е.А. Тишинова Результативность использования анимационных технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровь я С.Я. Кузьмина Особенности организации работы детского сада компенсирующего вида Л.В. Суходольская Формирование профессиональной компетентности учителя-олигофренопедагога в области здорового образа жизни Е.Н. Ромашкина, И.В. Левина Формирование навыков самообслуживаниякак один из аспектов оздоровительной работыв дошкольном учреждении компенсирующего вида М.А. Локотникова Адаптация детей в условиях детского сада компенсирующего вида А.С. Родионова, О.М. Засухина Эффективность оздоровления детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях дошкольного образовательного учреждения Л.В. Голубева Использование развивающих игр из подручных материаловв работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью Т.А. Заводчикова Экскурсия как средство речевого развития младших школьников с умеренной умственной отсталостью Т.Г. УлановаВлияние анимационной деятельности на развитие творческих способностей у детей, имеющих нарушения интеллектуального развития Сведения об авторах Содержание Содержание А.Э. Симановский Дистанционные технологии при организации курсов повышения квалификации А.В. Мирошниченко Половое воспитание в образовательном пр оцессе Л.А. Вачеян Формирование учебной мотивации у дошкольников с задержкой психического развития М.Ю. Гайнутдинова Организация взаимодействия методиста и студентовна педагогической практике в дошкольных учреждениях С.Н. Воронина Проблемы психологической диагностики эмоциональной сферы детей с нарушением слуха М.Д. Иванова Формирование навыков социально-бытовой ориентировки у дошкольников с нарушением зре ния Е.В. Малышева Проблема подготовки педагогов-дефектологовк взаимодействию с родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоро вья Н.Н. Тудоряну Формирование коммуникативной компетентности слабослышащих детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста Е.Н. Галкина Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушенным слухом в комбинированных группах среднего возраста Е.В. Огаркова Коррекция мелкой моторики у детей с ОНР III уровня через технику изонить Н.В. Панихина Особенности формирования графических навыков у детей с синдромом Дауна (с выраженной степенью нарушения интелл екта) Н.Л. Серебренникова Коррекция мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного учреждения компенсирующего вида К.А. Кангина Развитие предпосылок исследовательской деятельности у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья Е.А. Кривцова Использование арттерапевтических средствв работе учителя-дефектолога по когнитивным направлениям с детьми дошкольного возраста с детским церебральным параличом А.С. Сыч Использование дидактического синквейна в методике «Картинки без запинки» по развитию речи детей среднего дошкольного возраста с задержкой психического развития Н.В. Новоторцева Подготовка студентов к логопедическому сопровождению дошкольников с учетом новых федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования И.В. Киселева Использование компьютерных и мультимедийных технологий в педагогической практике воспитателя ДОУ при работе с детьми в логопедической г руппе Г.И. Анисимова, О.Н. Беберина Музыкальные впечатления как средство развития словаряу детей 4-6 лет со стертой дизартрией на логоритмических занятиях Г.И. Анисимова Музыкально-ритмическая подготовка логопедов к профессиональной деятельности Л.Г. Анисимова Внедрение новых образовательных технологий в коррекционный процесс ДОУ М.Г. Ильина Организация логопедической помощи детям с нарушениемзрения в условиях специализированного детского сада И.С. Савельева Использование нетрадиционного метода крупотерапии в работе с детьми с нарушением интеллектана логопедических занятиях В.А. Жарова, А.А. Белова Процесс интеграции лиц с ограниченными возможностями Е.Е. Васильева Особенности оказания логопедической помощи детям с ринолалией в условиях интеграции О.Е. Жданова Современные подходы к организации взаимодействия логопеда и семьи в дошкольном образовательном учреждении и школе Л.В. Клочкова Взаимодействие специалистов как необходимое условие эффективной помощи детям с тяжёлыми нарушениями речив условиях МДОУ детского сада компенсирующего вида No 179 О.Л. Дарбазова Педагогические средства коррекции и дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания И.Ю. Снегова Методические подходы по предупреждению дислексии (у младших школьников с нарушением и нтеллекта) Н.А. Шепелева Психолого-педагогическая характеристика заикающихся школьников с невротической формой речевой патологии Н.Н. Мозоль Здоровьесберегающие технологии в логопедической работе Е.А. Ершова Использование графических диктантов для детей старшего дошкольного возраста логопедической группыпри подготовке к обучению в школ е К.Д. Жарикова, Е.М. Шубникова Создание условий для психолого-медико-педагогического сопровождения детей в ДОУ Л.Ф. Тихомирова Совершенствование подготовки олигофренопедагоговв современных условиях М.А.Калугин Содержание и организация практик студентовна дефектологическом факультете Н.М. Бурыкина Задачи и условия процесса интеграциив образовательном учреждении С.И. Тишкин, Е.А. Тишинова Результативность использования анимационных технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровь я С.Я. Кузьмина Особенности организации работы детского сада компенсирующего вида Л.В. Суходольская Формирование профессиональной компетентности учителя-олигофренопедагога в области здорового образа жизни Е.Н. Ромашкина, И.В. Левина Формирование навыков самообслуживаниякак один из аспектов оздоровительной работыв дошкольном учреждении компенсирующего вида М.А. Локотникова Адаптация детей в условиях детского сада компенсирующего вида А.С. Родионова, О.М. Засухина Эффективность оздоровления детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях дошкольного образовательного учреждения Л.В. Голубева Использование развивающих игр из подручных материаловв работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью Т.А. Заводчикова Экскурсия как средство речевого развития младших школьников с умеренной умственной отсталостью Т.Г. УлановаВлияние анимационной деятельности на развитие творческих способностей у детей, имеющих нарушения интеллектуального развития Сведения об авторах Содержание