Sonderpädagogische Professionalität: Beiträge Zur Entwicklung Der Sonderpädagogik Als Disziplin Und Profession (german Edition)

Die Sonderpädagogik wird heute immer stärker an die Professionalisierungsbestrebungen der Pädagogik angeglichen und die Sonderpädagogik sowohl als wissenschaftliche Disziplin als auch die sonderpädagogische Ausbildung in die Erziehungswissenschaften eingegliedert. Eine Auseinandersetzung bezüglich der Herkunft und Zukunft der Sonderpädagogik als Profession und wissenschaftliche Disziplin fand bis heute nicht statt. Im Buch soll die Auseinandersetzung um eine Abgrenzung der Sonderpädagogik von der Allgemeinen Pädagogik nachgeholt und die Sonderpädagogik aus verschiedenen Blickwinkeln beleuchtet werden. Dazu gehören: historische Standpunkte der Sonderpädagogik, Überlegungen zum Gegenstandsbereich der Sonderpädagogik, Gedanken zur Interdisziplinarität und Kooperationen der Sonderpädagogik als Wissenschaft und als Profession, Handlungsgrundlagen und -möglichkeiten der Sonderpädagogik. Die vier Themenkomplexe des Buches bilden stellvertretend den Stand der Professionalisierungsdebatte in der Sonderpädagogik ab und stellen verschiedene Konkretisierungen des Theorie-Praxis-Verhältnisses der Sonderpädagogik vor. Der vorliegende Band ist Ausdruck eines nachhaltig erwachten Forschungs­ interesses: Die Sonderpädagogik hat in den letzten Jahren begonnen, die Pro­ fessions- und Professionalisierungsforschung für sich zu entdecken. In den Erziehungswissenschaften ist der Begriff der Profession längst "zu einem Focus der innerdisziplinären Selbstverständigung" avanciert, wie Wemer Helsper kürzlich formulierte (2004, 303), doch in den dezidiert sonderpäda­ gogischen Diskurs hat er in dieser Weise bislang nur ausgesprochen zögerlich Eingang gefunden. Welches Potenzial diese Forschungsrichtung aber besitzt, wird nicht nur dann rasch deutlich, wenn man schlaglichtartig einen Blick auf die breit ausgearbeitete erziehungswissenschaftliche Professionsforschung wirft (genannt seien hier nur der viel beachtete Band von Combe & Helsper 1996 sowie, für eine empirische Untersuchung, Gehrmann 2003) oder wenn man die langjährigen Forschungen, ja man möchte fast sagen: Forschungstra­ ditionen in einzelnen Bereichen betrachtet, etwa in der Sozialen Arbeit und So­ zialpädagogik (vgl. etwa Otto & Utermann 1973; Thole 2002). Das Potenzial zeigt sich auch und gerade dann, wenn man die vergleichsweise jungen, expli­ zit professions- und professionalisierungsbezogenen Publikationen aus der Sonderpädagogik heranzieht (u. a. Dlugosch 2003; Lindmeier 2000; Moser 2003; Rock 2001). Die sich hier entwickelnde Dynamik kann niemandem entgehen. Front Matter....Pages 1-6 Einleitung....Pages 7-23 Front Matter....Pages 25-25 Professionelle Entwicklung in sonderpädagogischen Kontexten....Pages 27-51 Die Professionalisierung der Heil-/Sonderpädagogik in der deutschsprachigen Schweiz (1850 – 1950)....Pages 53-66 Front Matter....Pages 67-67 Methodologische Aspekte der Behindertenpädagogik als synthetische Humanwissenschaft....Pages 69-85 Professionstheorie im Fokus sonderpädagogischer Disziplinentwicklung....Pages 87-96 Sonderpädagogische Probleme formulieren: Konzepte und die Logik sonderpädagogischen Wissens....Pages 97-115 Front Matter....Pages 117-117 Assistenz statt Pädagogik? Professionelle Entwicklungen in der außerschulischen Sonderpädagogik....Pages 119-132 Professionelle Konzepte und das Handlungsfeld Sonderpädagogik....Pages 133-150 Die Ablösung des Begriffs der Integration durch den der Inklusion: Eine Chance für die Praxis?....Pages 151-165 Front Matter....Pages 167-167 Über Wissenschaft, Erkenntnis, Repräsentation und die Singularität des anderen Menschen....Pages 169-186 Zum historischen Wandel theoretischer Ansätze in der Sonderpädagogik: von der Separation zur Inklusion....Pages 187-206 Back Matter....Pages 207-210 Die Sonderpädagogik wird heute immer stärker an die Professionalisierungsbestrebungen der Pädagogik angeglichen und die Sonderpädagogik sowohl als wissenschaftliche Disziplin als auch die sonderpädagogische Ausbildung in die Erziehungswissenschaften eingegliedert. Eine Auseinandersetzung bezüglich der Herkunft und Zukunft der Sonderpädagogik als Profession und wissenschaftliche Disziplin fand bis heute nicht statt. Die Diskussion um eine Abgrenzung der Sonderpädagogik von der Allgemeinen Pädagogik wird in diesem Buch nachgeholt und die Sonderpädagogik aus verschiedenen Blickwinkeln beleuchtet. Das Theorie-Praxis-Verhältnis - Zum Stand der Professionalisierungsforschung in der Sonderpädagogik - Die Sonderpädagogik als wissenschaftliche Disziplin und/oder als Profession - Gegenstandsbereich der Sonderpädagogik als wissenschaftliche Disziplin und/oder als Profession - Bezugswissenschaften der Sonderpädagogik als wissenschaftliche Disziplin und als Profession: Interdisziplinarität, Kooperation - Handlungsgrundlagen und Handlungsmöglichkeiten in der Sonderpädagogik: Ausbildung und Arbeitsfelder