Социальный интеллект педагога-музыканта: монография

Актуальной проблемой педагогики высшей школы является исследование сущности и условий развития социального интеллекта современного педагога. Одной из составляющих «новой парадигмы» неизбежно должна стать личностная позиция педагога перед лицом стремительно происходящих изменений, его готовность к встрече с новыми вызовами и непостоянством условий обучения, факторами субъектности и полиэтничности в образовании – всѐ то, что можно обобщить в категории «социальный интеллект». Социальный интеллект педагога-музыканта, реализуемый в профессионально-педагогической деятельности, представлен в мнографии как многоуровневая феноменологическая реальность, структуру которой составляют когнитивный, коммуникативный, личностно-творческий, эмоциональный и этический компоненты, направленные на передачу социокультурного опыта поколений и современных ценностных ориентаций различных этических и социальных групп через музыкальные явления. Сущность социального интеллекта педагога-музыканта рассматривается в контексте становления профессионального музыкального сознания, которое развивается на основе музыкального образования и включает в себя социо-культурную направленность профессиональной деятельности. Автором представлена теоретико-практическая модель развития социального интеллекта педагога-музыканта в вузе, которая может обеспечить закономерно-управляемый процесс на содержательном, методическом и технологическом уровнях. В заключении даются выводы, о том, что для достижения указанных целей и задач необходим пересмотр содержания общенаучной,общепрофессиональной и специальной подготовки будущих педагогов-музыкантов, основанный на единстве, взаимосвязи и функциональной зависимости двух категорий – социального интеллекта и профессионального музыкального сознания.