Социально-гуманитарное знание: история и современность

Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Мурманск. МГТУ. 14 - 17 мая 2012. – 433 с. Содержание . Личность и общество в XXI веке (философский аспект) . Основные проблемы современной социальной философии. Идеи правосознания в русской философии XX века. Эрнст мах и философские проблемы современной физики. Ленинская концепция нэпа как концепция социалистической модернизации. Нравственный идеал толстого и современность. Мифы древних славян как культурообразующий фактор. Карл раймунд поппер и современная Россия. Истоки правового нигилизма в России. Сколько стоит человек или децентрализация современного homo sapiens(a). Социально-политическая философия классического евразийства. Структурализм и постструктурализм о коммуникации. Семантический вызов г. Эванса теории познания б. Рассела. Влияние синергетики на формирование общенаучной картины мира. Место личности в современной модели развития северных стран. Взаимное целеполагание философии и современного общества: эпистемологический контекст. Роль и место социальной работы в развитии гражданского общества . Государственная молодежная политика в социальной работе с молодежью. Молодёжная политика швеции на современном этапе. Психологический настрой принимающей стороны как фактор общественной атмосферы вокруг мигрантов. Социальная работа с молодежью: понятие и сущность. Социальная динамика и адаптация отдельных групп и слоев в трансформирующемся обществе. Пожилой человек в структуре современного российского общества: социально-психологический облик. Гражданско-патриотическая составляющая среды жизнедеятельности студентов (на примере МГТУ, г.Мурманск). Бездомность в России. Проблема статистического учёта. Бодимодификация как молодежная субкультура. Приемная семья как один из методов решения проблемы. Социального сиротства в г. Мурманске. Толерантность как основа профессиональной деятельности социального работника. Психологические концепции социальной адаптации. Роль технологии проблемно-ориентированного проектирования в решении социальных проблем молодых людей с ограниченными возможностями в современной России. Профилактика трудоголизма как направление социальной работы. Социальная работа с молодежью как один из факторов развития гражданского самосознания. Формирование знаний об истории становления этики помощи у студентов направления «социальная работа». Социализация в детском и подростковом возрасте. Этические проблемы в профессиональной деятельности социальных работников. Пути преодоления социальных барьеров жизнедеятельности лиц с инвалидностью. Актуальные проблемы межкультурной коммуникации. Проблемы лингвистики и методики преподавания иностранных языков в техническом вузе» . Формирование у студентов умений читать текст в режиме просмотра и поиска. Значение проектной методики в преподавании иностранного языка в вузе. Культурологический подход в преподавании иностранных языков. К вопросу о невербальных аспектах в процессе делового общения. Место лингвострановедческого аспекта в содержании обучения и его особенности. Кибернетическая лексикография в обучении иностранному языку. Некоторые аспекты обучения аудированию в техническом вузе. Специфика реализации активных методов обучения при обучении иностранному языку студентов-бакалавров. Методический потенциал кейс-метода, реализуемый в процессе обучения иностранному языку магистров-экологов. Методология оценивания сформированности иноязычной коммуникативной компетентности студентов-экологов. Компьютерная лингводидактика. Использование информационных технологий в процессе обучения иностранного языка. К вопросу о развитии у студентов исследовательских и творческих навыков при обучении иностранному языку. Использование сети интернет для повышения мотивации при изучении английского языка. Трудности перевода научно-популярного текста. Преодоление языкового и межкультурного барьера как неотъемлемая составляющая коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку в техническом вузе. Религия как фактор социальной интеграции . Сердце как высший орган познания. Современная религиозная ситуация в России: проблемы и перспективы. Потенциал православной концепции воспитания в культуре современной российской молодежи. Церковная реформа Петра I. Нужна ли совесть современному человеку? Миф как социально – психологическое явление. Личность в христианской психологии. Социальная доктрина католицизма: структура и функции. Религиозная философия евразийства. Догматы боговоплощения, искупления и воскресения в понятии богочеловечества. Религия как фактор формирования самосознания трудных подростков. Общественно-политические проблемы развития российской цивилизации: история и современностью . Методологические проблемы изучения новейшей истории России в вузах. Мониторинг как механизм реализации системы управления по результатам. Социальная работа с молодежью как один из факторов развития гражданского самосознания. Ценностно-мотивационная структура профессионального самоопределения молодёжи: общие и специфические черты. Исследование роли российских СМИ в формировании здорового образа жизни молодёжи 14 – 16 лет: типологические особенности. Креативный класс и российское гражданское общество. Гуманитарное образование в техническом вузе: индивидуально-дистанционные методы. К вопросу о методологическом статусе некоторых понятий современной исторической науки. Социально-психологическое состояние россиян, в условиях возрастающей дифференциации и социального неравенства. Институциональная структура советской агитационно-пропагандистской системы в начале 1940-х гг. (на примере Мурманской области). Итоги всероссийской переписи населения 2010 года по мурманской области: демографический аспект. Интернет как новая среда социализации индивида. Политучеба рабочей молодежи мурманской области в годы. Перестройки (1985-1991 гг.) Как одна из форм предтечи гражданского общества. Креативный класс и российское гражданское общество. Антропологическое «измерение» гражданского общества современной России.