Социальная реабилитация семьи с особым ребенком: психолого-педагогический аспект: учебно-методическое пособие

Учебно-методическое пособие / Серия «Антропология и социальная практика»; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2010. – 208 с. Аннотация. Содержатся теоретическое обоснование и практические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению процессов социальной реабилитации семьи, имеющей ребенка с инвалидностью. Отражены современные концепции организации социального патронажа, реализации психолого-педагогического раздела индивидуальной программы реабилитации такого ребенка. Описан инновационный опыт ведущих учреждений социальной защиты Красноярского края по психолого-педагогическому сопровождению и комплексной реабилитации особой семьи, имеющей ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата, аутистическими расстройствами поведения, Даун-синдромом. Предназначено для практических работников социальных учреждений, родителей, воспитывающих ребенка с инвалидностью, а также для студентов, обучающихся по специальности «Социальная работа». Оглавление. Социально-политические и психологические основы социальной реабилитации . Социальная работа в контексте современных вызовов. Социальная политика развития человеческого потенциала. Особенности профессиональной деятельности современного практического работника социальной сферы, имеющего дело с особой семьей. Социальная реабилитация семьи с особым ребенком . Детство особого ребенка. Социальная реабилитация как психолого-педагогический процесс. Специфика психолого-педагогического сопровождения семьи, имеющей ребенка с инвалидностью. Требования к организации и содержанию работы родительских групп. Современные подходы личностного консультирования родителя. Модели консультативной помощи семье. Социальный патронаж в работе с семьями, имеющими особых детей. Этапы (стадии) социального патронажа (по А.М. Панову) Документы в центре (службе) социального патронажа. Основные трудности в работе с семьей. Инновативные психолого-педагогические практики (технологии) социальной реабилитации особых семей . Психолого-педагогические технологии (практики) социальной реабилитации семей с особым ребенком . Психолого-педагогические практики диагностики развития и понимания особых детей. Психомоторика. Ресурсы. Аффективно-эмоциональные аспекты. Психомоторное развитие детей с умственными проблемами. Концепция базальной стимуляции. Конструирование предметно-пространственной среды реабилитации и развития детей, организация их деятельности . Принципы и требования, предъявляемые к организации предметно-пространственной. среды жизни и деятельности детей в трудах отечественных исследователей. Потенциал Монтессори-педагогики и Монтессори-терапии. Зоны реабилитационного пространства и принципы их функционирования. Обучение родителей организации развивающей и реабилитационной предметно-пространственной среды в домашних условиях. Психолого-педагогические принципы и практики индивидуальной и социальной интеграции детей с особыми потребностями в общество в условиях семьи и социально- реабилитационного центра . Приложения : Опыт реализации программы «Интегративный подход к социализации семей с детьми с синдромом Дауна» в МУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» г. Ачинска. Реализация социального аспекта ИПР детей-инвалидов через комплексную реабилитацию в условиях реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями. Комплексный подход в реабилитации детей с ограниченными возможностями и детей, имеющих хронические заболевания, на базе КГБУ СО «Центр социальной помощи семье и детям Минусинский». Социально-педагогическая реабилитация ребенка с ДЦП средствами предметно-практической деятельности (режим патронажа). Система проб Л.М. Зельдина (набор действий в разных типах продуктивной деятельности). Таблица сенсомоторного развития Э.Й. Кипхарда. Работа с дидактическими материалами в подготовленной предметно-пространственной среде (по М. Монтессори).