Шпаргалка по введению в педагогическую деятельность

М.: Аллель, 2009. - 82 с. Гуманистическая природа учителя. Педагогическое творчество. Социальная миссия. Профессиональные функции педагога. Педагогическая деятельность как система. Профессионально-педагогическая направленность. Педагогическое призвание учителя. Профессиональная этика. Педагогический такт учителя. Общие и педагогические способности. Профессиональная компетентность педагога и ее структура. Требования к теоретической готовности педагога. Требования к практической готовности педагога. Общая и профессиональная культура педагога. Профессионально-педагогическая культура. Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры. Технологическая культура. Личностно-творческий компонент. Система профессиональной подготовки педагогических кадров. Непрерывность и гуманитаризация образования. Интеграция, демократизация образования. Интенсификация. Профессионально-личностное самоопределение, самосовершенствование. Самоопределение. Саморазвитие. Самосовершенствование. Смысложизненное самоопределение учителя. Философия долженствования. Философия существования (экзистенциализм). Философия космизма. Концепция этической духовности. Осознание и осмысление внутреннего мира личности. Способы самопознания и саморегуляции. Я-концепция учителя. Принятие себя. Самораскрытие. Эмоциональное развитие учителя. Слагаемые профессионально-личностного самосовершенствования. Основные виды профессиональной деятельности педагога. Основные категории педагогики. Понятие образования. Задачи педагогической науки. Система педагогических наук. Связь педагогической науки с другими науками. Методы исследований в педагогике. Методологическая структура деятельности педагога. Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность. Самосознание педагога. Психологическая структура педагогической деятельности. Профессия педагога. Направленность личности педагога и типы педагогов. Педагогика в древней Греции. Проблемы педагогики в средние века и в эпоху возрождения. Педагогика XVIII в. Основные идеи педагогики XIX в. Становление педагогики в России. Педагоги-новаторы. Закономерности воспитания. Становление, формирование, социализация. Основные идеи зарубежных концепций воспитания. Принципы воспитания. Метод косвенного воздействия на учащихся. Подходы к воспитанию. Направления воспитательной работы. Принципы и содержание семейного воспитания. Структура педагогического процесса. Цели педагогического процесса. Содержание образования. Теории образования и их влияние на педагогический процесс. Основные дидактические концепции. Законы и закономерности обучения. Сущность обучения и его структура. Основные педагогические принципы. Педагогические принципы в средней школе. Методы обучения и воспитания. Педагогические средства и формы организации учебно-воспитательного процесса. Концепция обучения в науке. Особенности воспитания детей различных возрастных категорий. Стили педагогического общения. Уровни педагогического общения и их последствия. Этапы педагогического общения. Индивидуальный стиль деятельности учителя. Коммуникативные педагогические приемы. Функции педагогического взаимодействия. Качества, необходимые для общения с аудиторией. Сущность проблемного обучения. Понятие игровых технологий. Инновационное обучение и его необходимость. Педагогическое проектирование. Требования к уроку. Приемы и формы воспитания.