شکل‌دهی به آینده سلامت روان کودکان و نوجوانان: به سوی پیشرفت‌های فناوری و نوآوری‌های خدماتی

کتاب «شکل‌دهی به آینده سلامت روان کودکان و نوجوانان: به سوی پیشرفت‌های فناوری و نوآوری‌های خدماتی» که به ویرایش متیو هودز و پتروس جی. دو وریس منتشر شده است، یکی از منابع جامع و روزآمد در حوزه روان‌پزشکی کودک و نوجوان به شمار می‌رود. این اثر که هم‌زمان با بیست‌وپنجمین کنگره انجمن بین‌المللی روان‌پزشکی کودک و نوجوان و حرفه‌های وابسته (IACAPAP) در سال ۲۰۲۲ منتشر شده، به بررسی تأثیر فناوری‌های نوین و ارائه راهکارهایی نوآورانه برای بهبود خدمات سلامت روان در این حوزه می‌پردازد. مطالعه این کتاب برای متخصصان، پژوهشگران و دانشجویانی که به دنبال درک عمیق‌تری از چالش‌ها و فرصت‌های پیش‌روی این رشته هستند، ضروری و ارزشمند است.

دربارهٔ کتاب شکل‌دهی به آینده سلامت روان کودکان و نوجوانان: به سوی پیشرفت‌های فناوری و نوآوری‌های خدماتی

کتاب «شکل‌دهی به آینده سلامت روان کودکان و نوجوانان» که در سال ۲۰۲۲ توسط انتشارات آکادمیک پرس (Academic Press Inc) منتشر شده است، به عنوان یک منبع علمی و پژوهشی، به بررسی سه حوزهٔ کلیدی در این زمینه می‌پردازد. نخستین حوزه، تأثیر گسترده اینترنت و فناوری‌های دیجیتال بر سلامت و بهزیستی روانی کودکان و نوجوانان است که مباحثی مانند درمان‌های رایانه‌ای و نقش بنیادین فناوری در پیشبرد دانش را شامل می‌شود. حوزه دوم، بهره‌گیری از دانش رو به گسترش درباره اختلالات روان‌پزشکی و روش‌های درمانی آن‌هاست که در قالب فصل‌هایی درباره انواع ناملایمات در سلامت روان کودکان و درمان دقیق (precision therapeutics) ارائه شده است. با توجه به محل برگزاری کنگره IACAPAP در دبی، سومین حوزه به طور ویژه بر جنبه‌های سلامت روان کودکان و نوجوانان در منطقه مدیترانه شرقی متمرکز است. این کتاب با گردآوری مقالاتی از متخصصان برجسته، به موضوعات متنوع و معاصری همچون بزرگ‌شدن در عصر دیجیتال، زورگویی سایبری، کاربردهای بالینی داده‌های کلان و یادگیری ماشین، درمان شناختی-رفتاری رایانه‌ای، درس‌های آموخته شده از همه‌گیری کووید، درک جدید از پیامدهای تروماهای روانی، آنسفالیت خودایمن و درمان‌های دقیق در افسردگی می‌پردازد. همچنین با درک چالش‌های جهانی این حوزه، بر نوآوری‌ها برای افزایش مداخلات سلامت روان در کشورهای کم‌درآمد و متوسط و نیز پژوهش و آموزش در منطقه مدیترانه شرقی تأکید ویژه‌ای شده است.

دربارهٔ نویسندگان

این کتاب به سرپرستی دو تن از متخصصان برجستهٔ بین‌المللی در حوزهٔ روان‌پزشکی کودک و نوجوان تدوین شده است. دکتر متیو هودز، مدرس ارشد افتخاری روان‌پزشکی کودک و نوجوان در کالج سلطنتی لندن و مشاور در سرویس سلامت همگانی بریتانیا است. زمینه‌های پژوهشی او شامل روان‌پزشکی اجتماعی و فرهنگی، سلامت روان پناهندگان، ارتباط بین سلامت جسمی و روانی، و رویکردهای مبتنی بر شواهد در درمان است. او همچنین سردبیر مجموعه کتاب‌های انجمن بین‌المللی روان‌پزشکی کودک و نوجوان است. دکتر پتروس جی. دو وریس، استاد و رئیس بخش روان‌پزشکی کودک و نوجوان در دانشگاه کیپ‌تاون آفریقای جنوبی است. فعالیت‌های گسترده پژوهشی او بر سلامت نوجوانان، اوتیسم و اختلالات عصبی-روانپزشکی مرتبط با بیماری اسکلروز توبروز متمرکز است. او همچنین در زمینه توسعه و ارزیابی ابزارهای غربالگری و مداخلات برای کودکان مبتلا به اوتیسم در کشورهای با منابع محدود، پیشگام بوده است.

چرا باید شکل‌دهی به آینده سلامت روان کودکان و نوجوانان را بخوانید؟

مطالعهٔ این کتاب، دیدگاهی جامع و آینده‌نگرانه دربارهٔ تحولات حوزه سلامت روان کودکان و نوجوانان ارائه می‌دهد و بینش‌های ارزشمندی را برای مخاطبان خود به ارمغان می‌آورد: آشنایی با جدیدترین یافته‌های علمی و فناوری: این کتاب مرزهای دانش در حوزه‌هایی همچون کاربرد هوش مصنوعی، داده‌های کلان و درمان‌های دیجیتال در روان‌پزشکی کودک و نوجوان را به تصویر می‌کشد و خواننده را با چشم‌اندازهای نوین این رشته آشنا می‌سازد. درک چالش‌ها و فرصت‌های عصر دیجیتال برای نسل جوان: با مطالعه فصل‌هایی درباره زندگی در عصر دیجیتال و زورگویی سایبری، متخصصان درک عمیق‌تری از فرصت‌ها و تهدیدات فضای مجازی برای سلامت روان کودکان پیدا می‌کنند. آشنایی با راهکارهای عملی برای مواجهه با ناملایمات و تروماها: کتاب با ارائهٔ جدیدترین یافته‌ها درباره پیامدهای تروماهای روانی و درس‌های همه‌گیری کووید، ابزارهای مؤثری برای کمک به کودکان و نوجوانانی که در شرایط دشوار قرار گرفته‌اند، در اختیار متخصصان قرار می‌دهد. تمرکز بر عدالت و برابری در دسترسی به خدمات سلامت روان: یکی از نقاط قوت این کتاب، توجه ویژه به چالش‌های کشورهای کم‌درآمد و متوسط و ارائهٔ راهکارهایی برای گسترش مداخلات مؤثر در این مناطق است که به کاهش نابرابری‌های جهانی کمک می‌کند.

این کتاب برای چه کسانی مناسب است؟

این کتاب منبعی ارزشمند و مرجعی کلیدی برای طیف گسترده‌ای از مخاطبان در حوزه سلامت روان است. دانشجویان و پژوهشگران رشته‌های روان‌پزشکی، روانشناسی، علوم اعصاب و مددکاری اجتماعی، مخاطبان اصلی این اثر محسوب می‌شوند. همچنین، روان‌پزشکان، روانشناسان بالینی، مشاوران مدارس، متخصصان اطفال و سایر حرفه‌مندانی که به طور مستقیم یا غیرمستقیم با سلامت روان کودکان و نوجوانان سروکار دارند، با مطالعهٔ این کتاب، دانش خود را به‌روز کرده و با رویکردهای نوین درمانی و پژوهشی آشنا می‌شوند. سیاست‌گذاران حوزه سلامت و آموزش نیز می‌توانند از مطالب آن برای طراحی خدمات مؤثرتر و مبتنی بر شواهد بهره گیرند.

سوالات متداول

آیا این کتاب صرفاً به مباحث نظری پرداخته یا شامل راهنمای عملی نیز می‌شود؟

این کتاب تلفیقی از مبانی نظری و کاربردهای عملی است. هر فصل توسط متخصصان برجسته نوشته شده و علاوه بر مرور دانش موجود، به بررسی پیامدهای بالینی و کاربردی فناوری‌ها و نوآوری‌های مطرح‌شده در حوزهٔ سلامت روان کودکان و نوجوانان می‌پردازد.

تمرکز این کتاب بر کدام منطقهٔ جغرافیایی است و آیا برای سایر مناطق نیز قابل استفاده است؟

اگرچه یکی از محورهای کتاب به منطقه مدیترانه شرقی اختصاص دارد، اما محتوای آن عمدتاً بر پایهٔ یافته‌های جهانی و بین‌المللی استوار است و راهکارهای ارائه‌شده برای اغلب کشورها و سیستم‌های سلامت قابل تعمیم است.

آیا این کتاب به موضوع کرونا و تأثیرات آن بر سلامت روان کودکان پرداخته است؟

بله، یکی از فصل‌های کتاب به طور خاص به بررسی درس‌های آموخته شده از همه‌گیری کووید-۱۹ و تأثیرات آن بر سلامت روان کودکان و نوجوانان اختصاص یافته است که آن را به منبعی به‌روز و مرتبط با چالش‌های معاصر تبدیل کرده است.

Shaping the Future of Child and Adolescent Mental Health: Towards Technological Advances and Service Innovations coincides with the 25th International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions (IACAPAP) Congress in Dubai from December 5–9, 2022. There are three overarching themes of this book. Firstly, the impact of the Internet and digital technologies on the mental health and well-being of children and adolescents, including computerized therapies, and the fundamental role of technologies to advance knowledge in the field. Secondly, a theme on harnessing the expansion of knowledge on psychiatric disorders and their treatment for children and adolescents, exemplified by chapters on different kinds of adversity in child and adolescent mental health and a chapter on precision therapeutics. Given the location of the IACAPAP Congress, the third theme focuses on aspects of child and adolescent mental health in the Eastern Mediterranean Region. Chapters provide insights into a broad range of contemporary technology- and service innovation–related topics in child and adolescent psychiatry and mental health. These include growing up in the digital age, cyberbullying, clinical applications of big data and machine learning, computerized cognitive behavioral therapy, technology- enhanced learning, lessons from COVID-19, new understanding of the consequences of psychological trauma, autoimmune encephalitis, and precision therapeutics in depression. Acknowledging the global challenge of child and adolescent psychiatry and mental health, readers will find an emphasis on contextual challenges in the field, including innovations for scaling up of mental health intervention in low- and middle-income countries, and research and training in the Eastern Mediterranean Region. Emphasizes digital influences and applications in child and adolescent mental health research, psychiatric treatments, and training Highlights children and adolescents in adversity including COVID-19 and psychological trauma Appraises new approaches to understanding selected psychiatric disorders in children and adolescents Addresses the research in child and adolescent psychiatry and mental health across the Eastern Mediterranean Region and training in the Gulf Region Front Cover SHAPING THE FUTURE OF CHILD AND ADOLESCENT MENTAL HEALTH Shaping the Future of Child and Adolescent Mental HealthTowards Technological Advances and Service Innovations.. Copyright Contents Contributors Preface Acknowledgements Reference Introduction 1. Children and adolescents in the digital world 2. Digital innovations to improve our understanding of child and adolescent mental health 3. Innovative approaches to children and adolescents in adversity 4. Treatments for the future 5. Shaping the future of child and adolescent mental health in the Eastern Mediterranean Region 6. Concluding note References I - Children and adolescents in the digital age 1 - Looking beyond the adverse effects of digital technologies on adolescents: the case for resilience and mindfulness 1. Introduction—a society saturated with information and communication technologies 2. The effects of digital technology on adolescents—the call for balanced research 3. The bioecological model—a framework to explain the interaction between adolescent and their (techno-) environment 4. Digital technology use and resilience in adolescents—lessening negative consequences and encouraging positive outcomes 4.1 Mechanisms for the effects of digital technology on adolescents 4.2 Overuse of digital technology 5. Neurodevelopmental effects of digital technology use—the need for a multipronged approach 6. Sex differences in digital technology use and the effects thereof—a culturally shaped phenomenon? 7. Mindfulness—a protective factor against problematic digital technology use 8. Achieving mindfulness through digital technology 9. Conclusion References 2 - Cyberbullying in young people 1. What is cyberbullying? 1.1 Types of cyberbullying and cyberbullying roles 1.2 Overlap between cyberbullying and traditional bullying 2. Epidemiology 2.1 Age 2.2 Gender 2.3 Socioeconomic status and ethnicity 2.4 Chronic conditions, disabilities, and preexisting mental health problems 3. Risk and protective factors 3.1 Individual factors 3.2 Contextual factors 4. The impact of cyberbullying on mental health 5. Assessment and intervention 5.1 Assessment 5.2 Intervention 6. Summary 7. Future directions Acknowledgments References II - Innovations to improve our understanding of Child and Adolescent Mental Health 3 - Clinical applications of big data to child and adolescent mental health care 1. What are big data? 2. Why do we need big data for child and adolescent mental health research? 3. Current applications of big data in child and adolescent mental health research 3.1 Routinely collected health data 3.2 Administrative data linkages 3.3 Blended survey and administrative data approaches 4. Areas for future development 5. Ethics and governance 6. A global perspective 7. Strengths and limitations of using big data in child and adolescent mental health research 8. Conclusion References 4 - Machine learning and child and adolescent mental health services: challenges and opportunities 1. What is machine learning? 2. Finding the right task for machine learning 2.1 What tasks would clinicians find useful? Findings from a Delphi study 2.2 Predicting rare events in child and adolescent mental health services 2.3 “Omics” 3. Finding the right data for machine learning 3.1 Structured data 3.2 Unstructured data 3.3 Digital health platforms 4. Choosing the right methods 4.1 Supervised versus unsupervised learning 4.2 Common problems in machine learning 5. Finding the right context 5.1 The human–computer interaction 5.2 Interpretability and ethical issues 5.3 Gamification 6. The potential use of machine learning in low- and middle-income countries 7. Conclusion References III - Innovative approaches to helping young people in adversity 5 - The COVID-19 pandemic and child and adolescent mental health—what has been learned and lessons for the future 1. Introduction 2. The impact of acute illness with COVID-19 3. Long-COVID: an emerging problem 4. Impact on child and adolescent mental health: population level 5. Children and young people with existing mental health conditions 6. Global perspectives on the mental health impact of COVID-19 7. Mental health–related help seeking and service access during COVID-19 7.1 Referrals and service contacts 8. Help seeking and experience of services 9. Education and mental health during COVID-19 10. Looking to the future References 6 - Trauma-related psychopathology in children and adolescents: recent developments and future directions 1. Introduction to trauma-related psychopathology in children and adolescents 2. Presentations of trauma-related psychopathology in children and adolescents 2.1 Posttraumatic stress disorder in adolescents 2.2 Posttraumatic stress disorder in young children 2.3 Complex posttraumatic stress disorder 2.4 Broad trauma-related psychopathology 3. Underlying mechanisms of trauma-related psychopathology in children and adolescents 3.1 Dominant hypothesis of toxic brain injury 3.2 Investigations of causality 3.3 Psychological processes 4. Interventions for trauma-related psychopathology in children and adolescents 4.1 Treatment 4.2 Prevention 4.3 Healthcare gaps 5. Conclusions about recent developments and future directions to address trauma-related psychopathology in children and adole ... Funding References IV - Treatments for the future 7 - The inflamed brain: implications of autoimmune encephalitis for child- and adolescent neuropsychiatry—a multidi ... 1. The inflamed brain—autoimmune encephalitis 2. Clinical syndromes of autoimmune encephalitis 2.1 Anti-N-methyl-d-aspartate receptor encephalitis 2.1.1 Pathophysiology and epidemiology 2.1.2 Clinical presentation 2.2 Limbic autoimmune encephalitis 2.2.1 Anti–voltage-gated potassium channel encephalitis 2.2.2 Antiglutamic acid decarboxylase encephalitis 2.3 Basal ganglia encephalitis (encephalitis lethargica/von Economo's disease) 2.4 Hashimoto encephalitis 3. Review of diagnosis, treatment and outcomes of anti-NMDAR encephalitis 3.1 Diagnosis of anti-NMDAR encephalitis 3.2 Serum-negative encephalitis 3.3 Treatment of anti-NMDAR encephalitis 3.3.1 In general 3.3.1.1 The multidisciplinary approach to autoimmune encephalitis 3.3.1.2 The ABCDEF bundle 3.3.2 Specific neuropsychiatric symptomatology 3.3.2.1 Psychopharmacology 3.3.2.2 The hyperactive delirium issue 3.3.2.3 Antipsychotics 3.3.2.4 Benzodiazepines 3.3.2.5 Antidepressants 3.3.2.6 Antiepilepsy medications 3.3.3 Other treatment options 3.3.3.1 Electroconvulsive therapy 3.4 Outcomes of anti-NMDAR encephalitis 4. Discussion 4.1 Autoimmune encephalitis versus psychiatric disorder: a critical note 4.2 Treatment options: a critical discussion regarding the sense and nonsense of using antipsychotics 4.3 Other situations 4.3.1 Indications for and procedure for rapid tranquilization 4.3.2 Last resort options for treatment 5. Limitations 6. Conclusions Acknowledgments References 8 - Precision therapeutics—personalizing psychological therapy for depression in adolescents 1. Introduction 2. Psychological therapy for depression 3. Precision therapeutics 3.1 Testing moderators of treatment outcome 3.2 Matching individuals with treatments 3.3 Machine learning approaches 3.4 SMART designs 3.5 Measurement-based care 3.6 The general psychopathology factor as a treatment outcome 4. The general psychopathology factor and response to psychological therapy in the IMPACT trial 5. Incorporating individual preferences 6. Issues and prospects 6.1 Mental components as a network 6.2 Therapeutic biomarkers 7. Depressed adolescents in the developing world 8. Summary and implications References V - Innovations in treatment delivery and training 9 - Delivering computerized Cognitive Behavioral Therapy for child and adolescent depression and anxiety 1. Cognitive behavioral therapy 1.1 The treatment gap 2. Computerized cognitive behavioral therapy 3. Computerized cognitive behavioral therapy for anxiety 4. Computerized cognitive behavioral therapy for depression 5. What do we not yet know about cCBT? 6. Future directions 7. Resources References 10 - Innovations in scaling up interventions in low- and middle-income countries: parent-focused interventions in t ... 1. Perinatal mental health and child development 2. Intervention programs for maternal mental health and child development in low- and middle-income countries 2.1 Screening 2.2 Intervention targeting perinatal depression and anxiety 2.3 Interventions targeting infant–caregiver interaction 3. Innovations in delivery methods to facilitate scale-up in low- and middle-income countries 3.1 Task-sharing and transdiagnostic approaches 3.2 Integrated maternal and child mental health intervention packages 3.3 Technological solutions 3.3.1 Use of big data approaches 3.3.2 Electronic delivery of intervention 3.3.3 Electronic training and supervision methods 3.3.4 Large-scale implementation 4. Recommendation for future practice and research 4.1 Recommendations for clinical practice 4.2 Recommendations for research References 11 - Technology-enhanced learning and training for child and adolescent mental health professionals 1. Introduction 2. Technology-enhanced Learning and training in practice 2.1 Potential benefits of technology-enhanced learning 2.1.1 Facilitating training in evidence-based therapies 2.1.2 Enhancing graduate training in mental health 2.1.3 Provision of mental health information on a larger scale 2.1.4 Facilitating accessibility of training 2.1.5 Continued access to learning and training in the context of global issues 2.2 Potential challenges of technology-enhanced learning 3. Designing technology-enabled learning resources 3.1 Models of design 3.2 Practical considerations 3.3 The current evidence-base for technology-enhanced learning 3.4 Evaluating the impact of technology-enhanced learning in the future 4. Conclusion References VI - Shaping the future of Child and Adolescent Mental Health in the Eastern Mediterranean Region 12 - Child and adolescent mental health research in the Eastern Mediterranean Region—now and in the future 1. Introduction to the Eastern Mediterranean Region 2. Mental health prevalence and burden in Eastern Mediterranean Region 3. Mental health resources in the Eastern Mediterranean Region 4. Child and adolescent mental health research in the Eastern Mediterranean Region 4.1 Research on mental health of children and adolescents in conflict areas 4.2 Research on interventions and treatment 5. Barriers to child and adolescent mental health research in the Eastern Mediterranean Region 5.1 Stigma associated with psychiatric disorders 5.2 Shortage of mental health professionals and trainings 5.3 Insufficient resources and lack of validated screening and diagnostic tools 6. Recommendations to strengthen child and adolescent mental health research in the Eastern Mediterranean Region 7. Conclusion References 13 - Child and adolescent psychiatry training in the Arab Gulf region 1. Introduction 2. The population of Arab States of the Gulf 3. Child and adolescent mental health disorders in the Gulf Cooperation Council countries 4. Child psychiatry certification bodies in Gulf Cooperation Council countries 5. Child and adolescent psychiatry training in Gulf Cooperation Council countries 5.1 State of Kuwait 5.2 State of Qatar 5.3 Sultanate of Oman 5.4 Kingdom of Bahrain 5.5 Kingdom of Saudi Arabia 5.6 The United Arab Emirates 6. Conclusions References Index A B C D E G H I K L M N O P Q R S T U V Back Cover