Selbststudium im digitalen Wandel Digitales, begleitetes Selbststudium in der Mathematik {u2013} MINT meistern mit optes

Selbststudium ist ein wichtiges Element im Zuge der Digitalisierungsbestrebungen an Hochschulen. Das Projekt optes widmet sich dem digitalen, begleiteten Selbststudium im Fach Mathematik. Es bietet mit seinen webbasierten Angeboten die Möglichkeit, das Selbstlernen in der Studienvorbereitung zu unterstützen, um so die Abbruchquoten in MINT-Fächern zu reduzieren. Neben dem Studienvorbereitungsprogramm und Assessment-Tools in der Mathematik im Lernmanagementsystem ILIAS wurden in optes diverse Materialien zur Lernprozessbegleitung entwickelt, inklusive adaptiver Lernempfehlungen, diagnostischer Testverfahren zur Prüfung des Wissensstandes (vor und während des Studiums), Selbstreflexionstools und überfachlicher Lernmodule sowie persönliche E-Mentoring- und E-Tutoring-Programme. Der vorliegende Open-Access-Sammelband stellt die wissenschaftlichen Erkenntnisse und praktischen Umsetzungen aus dem Projektkontext von optes dar. Front Matter ....Pages I-XXVI Einleitung (André Mersch)....Pages 1-4 Front Matter ....Pages 5-5 Digitales, begleitetes Selbststudium (Daria Paul, Christian Schmidt, Gabi Reinmann, Victoria Marquardt)....Pages 7-15 Lernmanagementsysteme als Rahmenbedingung (Matthias Kunkel)....Pages 17-20 Studien-Mathematikvorbereitung (Katja Derr, Reinhold Hübl, Ulrich Huckenbeck, Edith Mechelke-Schwede, David Obermayr, Miriam Weigel)....Pages 21-42 Üben als reflexive Praxis und Übeangebote im Rahmen von optes (Gabi Reinmann, Christian Schmidt, Victoria Marquardt, Daria Paul)....Pages 43-53 Selbstreflexion mit Hilfe von E-Portfolios (Oliver Samoila)....Pages 55-60 Front Matter ....Pages 61-61 Klassifizierung mathematischer Handlungsaspekte im optes-Vorkurs (Anna-Katharina Roos, Hans-Georg Weigand, Jan Wörler)....Pages 63-82 Umgang mit Heterogenität – Das Konzept der A-/B-Kurse (Nikta Shayanfar, Hans-Georg Weigand)....Pages 83-92 Adaptives Üben, adaptive Aufgabentrainings, Modelle grundlegenden Wissens und Könnens (Gerhard Götz, Myriam Hamich, Guido Pinkernell, David Schönwälder, Daniel Ullrich, Sebastian Wankerl)....Pages 93-126 Formatives E-Assessment und Diagnostik (Katja Derr)....Pages 127-140 Der Fragetyp STACK (Miriam Weigel)....Pages 141-145 E-Assessment Service Unit: Beratung, Konzeption und Durchführung von E-Klausuren (Anja Richter, Manfred Daniel)....Pages 147-165 E-Klausur-Infrastruktur mit ILIAS (Cüneyt Sandal, Manfred Daniel)....Pages 167-173 Front Matter ....Pages 175-175 Curriculum (Reinhold Hübl, Katja Derr, Ulrich Huckenbeck, Edith Mechelke-Schwede, David Obermayr, Miriam Weigel)....Pages 177-181 Lernzielorientierte Kurse (Katja Derr, Edith Mechelke-Schwede, Miriam Weigel)....Pages 183-191 Lernmodule Grundlagenmathematik (Katja Derr, Reinhold Hübl, Ulrich Huckenbeck, Edith Mechelke-Schwede, David Obermayr, Miriam Weigel)....Pages 193-206 Überfachliche Lernmodule (Yvonne Fischer)....Pages 207-212 Gestaltungselemente und Usability (Katja Derr, Edith Mechelke-Schwede)....Pages 213-224 Front Matter ....Pages 225-225 E-Mentoring (Louise Hoffmann)....Pages 227-234 E-Tutoring (André Mersch, Alina Seibt)....Pages 235-243 Inverted Precourses: Mathematikvorkurse an der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe (Janina Stemmer)....Pages 245-254 Mathematiklehrveranstaltung neu – digital und invertiert (Marc Peterfi, Manfred Daniel)....Pages 255-265 Softwareentwicklungen zur Lernprozessbegleitung (Oliver Samoila)....Pages 267-272 Front Matter ....Pages 273-273 Projekt- und Wissensmanagement in Verbundprojekten (Albena Ivanova, Alexandra Kölle, Nina Magdanz, Anne Schreiber)....Pages 275-288 Qualitätssicherung im optes-Projekt (Christian Schmitd, Gabi Reinmann)....Pages 289-297 Evaluation im Projekt optes (Christian Schmidt, Victoria Marquardt, Gabi Reinmann, Daria Paul)....Pages 299-306 Projektergebnisse als freie Bildungsinhalte (OER) (Matthias Kunkel)....Pages 307-315 Nachhaltige Softwareentwicklungen im Verbundprojekt optes (Matthias Kunkel, Oliver Samoila)....Pages 317-323 Front Matter ....Pages 325-325 Möglichkeiten der Dissemination in einem Verbundprojekt (Daniel Köhler)....Pages 327-329 Transfer der Ergebnisse in ein Anwendernetzwerk (Daniel Köhler)....Pages 331-338 Schlusswort (André Mersch)....Pages 339-340 Back Matter ....Pages 341-351 Selbststudium ist ein wichtiges Element im Zuge der Digitalisierungsbestrebungen an Hochschulen. Das Projekt optes widmet sich dem digitalen, begleiteten Selbststudium im Fach Mathematik. Es bietet mit seinen webbasierten Angeboten die Möglichkeit, das Selbstlernen in der Studienvorbereitung zu unterstützen, um so die Abbruchquoten in MINT-Fächern zu reduzieren. Neben dem Studienvorbereitungsprogramm und Assessment-Tools in der Mathematik im Lernmanagementsystem ILIAS wurden in optes diverse Materialien zur Lernprozessbegleitung entwickelt, inklusive adaptiver Lernempfehlungen, diagnostischer Testverfahren zur Prüfung des Wissensstandes (vor und während des Studiums), Selbstreflexionstools und überfachlicher Lernmodule sowie persönliche E-Mentoring- und E-Tutoring-Programme. Der vorliegende Open-Access-Sammelband stellt die wissenschaftlichen Erkenntnisse und praktischen Umsetzungen aus dem Projektkontext von optes dar. Der Inhalt Digitales, begleitetes Selbststudium in der Mathematik Individuelle Lernprozessbegleitung im Selbststudium Praxiserfahrungen aus dem Verbundprojekt optes Die Zielgruppen Forschende und Studierende der Mathematikdidaktik, der MINT-Fächer und der Pädagogik Lehrende an Schulen, Hochschulen und Weiterbildungsinstitutionen Breite Fachöffentlichkeit im Bereich (Mathematik-)Didaktik Die Herausgeber Prof. Dr. Roland Küstermann, Matthias Kunkel, André Mersch und Dr. Anne Schreiber sind die Projektverantwortlichen der beteiligten Hochschulen