Selbstgesteuertes Lernen mit neuen Medien: Arbeitsverhalten und Argumentationsprozesse beim Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen ... Didaktik der Mathematik, 1) (German Edition)

Alexander Salle analysiert in einer Feldstudie Lernprozesse von Sechstklässlerinnen und Sechstklässlern, die in Paaren in selbstgesteuerten Lernumgebungen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen zur elementaren Bruchrechnung arbeiten. Anhand von detaillierten Videoanalysen verdeutlicht der Autor das Potential dieser Formate für die individuelle Förderung und untersucht das individuell unterschiedliche Bearbeitungsverhalten der Lernendenpaare. Dabei weist er nach, dass Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen ein aktives Ringen mit mathematischen Konzepten bedeuten kann, das von vielfältigen kommunikativen und argumentativen Facetten geprägt ist. Alexander Salle analysiert in einer Feldstudie Lernprozesse von Sechstklässlerinnen und Sechstklässlern, die in Paaren in selbstgesteuerten Lernumgebungen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen zur elementaren Bruchrechnung arbeiten. Anhand von detaillierten Videoanalysen verdeutlicht der Autor das Potential dieser Formate für die individuelle Förderung und untersucht das individuell unterschiedliche Bearbeitungsverhalten der Lernendenpaare. Dabei weist er nach, dass Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen ein aktives Ringen mit mathematischen Konzepten bedeuten kann, das von vielfältigen kommunikativen und argumentativen Facetten geprägt ist. Der Inhalt Mathematisches Argumentieren zwischen Schülerinnen und Schülern Individuelle Förderung Selbstgesteuertes Lernen Interaktive Lernumgebungen Arbeiten mit neuen Medien Interaktive und animierte Lösungsbeispiele Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen Der Autor Alexander Salle ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik (IDM) der Universität Bielefeld und promovierte dort bei Prof. Dr. Rudolf vom Hofe. Die HerausgeberInnen Die Reihe Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik wird herausgegeben von Prof. Dr. A. Peter-Koop, Prof. Dr. Rudolf vom Hofe, Prof. Dr. Michael Kleine und Prof. Dr. Miriam Lüken Front Matter....Pages i-x Einleitung....Pages 1-5 Theoretischer Rahmen....Pages 7-101 Konkretisierung der Fragestellung....Pages 103-111 Anlage der Studie....Pages 113-125 Konstruktion der Lernmaterialien....Pages 127-153 Entwicklung und Validierung der Kategorieschemata....Pages 155-174 Ergebnisse – Leistungsentwicklung und Schülerverhalten....Pages 175-203 Ergebnisse – Analyse der Bearbeitungsprozesse....Pages 205-227 Ergebnisse – Detailstudien zum Nutzerverhalten....Pages 229-301 Zusammenfassung und Perspektiven....Pages 303-318 Back Matter....Pages 319-345 Alexander Salle analysiert in einer Feldstudie Lernprozesse von Sechstklasslerinnen und Sechstklasslern, die in Paaren in selbstgesteuerten Lernumgebungen mit interaktiven und animierten Loesungsbeispielen zur elementaren Bruchrechnung arbeiten.