Schulforschung und Kindheitsforschung - ein Gegensatz?. Studien zur Schul- und Bildungsforschung: Band 20

In diesem Buch geht es darum, die Perspektiven von Schulforschung und Kindheitsforschung aneinander zu schärfen und aufeinander zu beziehen. Diese beiden bislang weitgehend voneinander getrennten Forschungslinien stehen in einem deutlichen Spannungsverhältnis zueinander, insofern die Schulforschung Kinder vorwiegend in ihrer Schülerrolle thematisierte und dabei die Eigenwelten von Kindern wenig im Blick hatte und andererseits in der Kindheitsforschung die Emanzipation vom pädagogischen Blick auf Kinder eher selten mit der Analyse der Schule als Lebenswelt von Kindern einherging. Es scheint an der Zeit zu sein, genauer nach dem Verhältnis von Kindheits- und Schulforschung zu fragen und nach Möglichkeiten wechselseitiger Bezugnahme zu suchen. Der Band versammelt ausgewiesene Schulforscherinnen aus dem Primarschulbereich und namhafte Kindheitsforscher in einer gemeinsamen Publikation. Die Beiträge verknüpfen konzeptionelle Überlegungen zu der Titelfrage mit empirischen Forschungen und sind zwei Kapiteln zugeordnet: 1. "Der Blick der Schulforschung auf Kinder" und 2. "Der Blick der Kindheitsforschung auf Schule". Front Matter....Pages 1-6 Einleitung....Pages 7-11 Front Matter....Pages 13-13 Wohin führt die Forschung im Klassenzimmer?....Pages 15-36 Kindheit irritiert Schule — Über Passungsversuche in einem Spannungsfeld....Pages 37-54 Kinder begleiten vom 4. zum 5. Schuljahr....Pages 55-70 Kindheits- und Grundschulforschung — zwei Welten?....Pages 71-94 Schulische Lernerfahrungen aus der Perspektive von Kindern....Pages 95-114 In den Paradoxien der Schule — Kinderbefragung zu einem Instrument der Selbstevaluation von Schulleistungen....Pages 115-136 Front Matter....Pages 137-137 Kinder in der Schule. Zum Zusammenhang von Schulpädagogik und Kindheitsforschung....Pages 139-160 Kindheitsforschung und Schulforschung — zwei Gegensätze?....Pages 161-176 Schule als „Job“? Beobachtungen aus der achten Klasse....Pages 177-199 Schulkrise und außerschulisches Lernen....Pages 201-220 Kinderforschung als Grundlagenforschung mit Praxisrelevanz....Pages 221-238 Back Matter....Pages 239-240 Der Blick der Schulforschung auf Kinder: In den Paradoxien der Schule - Eine reformpädagogische Kinderbefragung - Kreisgespräche in der Grundschule - Sozialisationssituation und Kindheitsraum - Kinder begleiten vom 4. zum 5. Schuljahr. Erfahrungen mit Schul- und Kindheitsforschung - Schule findet in der Schule statt: Wohin führt die Forschung im Klassenzimmer? - Kindheits- und Grundschulforschung - zwei Welten? - Zur Rekonstruktion schulischer Lernerfahrungen von Kindern - Der Blick der Kindheitsforschung auf Schule - Kinder in der Schule. Zum Zusammenhang von Schulpädagogik und Kindheitsforschung - Schule als "Job"? Beobachtungen aus dem achten Schuljahr - Gegenentwürfe zum schulischen Ernst? Ein doppelter Blick der Kindheitsforschung auf die Kindheit - Ist außerschulisches Lernen die Lösung für schulisches Lernen? - Kindheitsforschung in der Schule: Grundlagenforschung mit Praxisrelevanz Wie kann die aktuelle Kindheitsforschung für das Nachdenken über Schule genutzt werden? Und wie soll die Schule als Lebenswelt von Kindern erforscht werden? Diesen Fragen gehen ausgewiesene SchulforscherInnen und namhafte Kindheitsforscher nach. Es wird genauer nach dem Verhältnis von Kindheits- und Schulforschung gefragt und nach Möglichkeiten wechselseitiger Bezugnahme gesucht. Wie kann die aktuelle Kindheitsforschung fur das Nachdenken uber Schule genutzt werden? Und wie soll die Schule als Lebenswelt von Kindern erforscht werden? Es wird genauer nach dem Verhaltnis von Kindheits- und Schulforschung gefragt und nach Moeglichkeiten wechselseitiger Bezugnahme gesucht.