Schulbücher Im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit Bd. 2: Die Verschriftlichung Von Unterricht in der Text- und Überlieferungsgeschichte der Fabulae Avians und der Deutschen Disticha Catonis

the Media-historical Study Addresses A Fundamental, Culture-historical Event Of The European Pre-modern Period: The Advancement Of The Print Medium In Schools From The 8th To The 17th Century. The Manifestations And Effects Of The Event On The Practical Organization Of Instruction And On Text Work Are Depicted By Means Of A Latin And A German Text Corpus, Namely, The Fables Of Avian And The German Translations Of The ‘disticha Catonis’ From Their Beginnings In The 13th Century, To Martin Opitz In 1629. Frontmatter Inhalt I. Non lego, sed audio: Einleitendes zu Gegenstand, Erkenntnisinteresse, Quellenkorpus, Vorgehensweise II. Grundlinien 1. Schule ohne Schulbuch: Avian-Überlieferung und Avian-Kommentierung vor dem 12. Jahrhundert 2. Erste Ausweitung der Auslegungsinstrumente: Fabel-Epimythien 3. Von der Kommentierung zum Kommentar 4. Die Konzeption des Schulbuchs im 13. Jahrhundert 5. Die Re-Oralisierung schriftlicher Textauslegung im 14. Jahrhundert: Der Umbau der Kommentare für die Verbreitung im Diktat 6. Freisetzung des Schreibens: Potentiale des Buchdrucks III. Die Aufnahme der Volkssprache ins Schulbuch 1. Wechselnde Konstellationen von Latein und Volkssprache: Die älteren ›Cato‹-Übersetzungen des 13. und 14. Jahrhunderts 2. Von der gesprochenen zur geschriebenen Unterrichtssprache: Die Aufnahme des Deutschen in den Trivialunterricht seit der Mitte des 14. Jahrhunderts 3. Extensiver und intensiver Ausbau im 15. Jahrhundert 4. Das Schulbuch im ökonomischen Kalkül: Die ersten Jahrzehnte des Buchdrucks 5. Vom akkumulativen Nebeneinander von Latein und Deutsch zum systematischen Gegenüber zweier Sprachen: Die ›Cato‹-Übersetzung Sebastian Brants (1498) 6. Ausgrenzung und Vernetzung der Volkssprache 7. Libelli de institutis vitae communis: Die »Verschulung« der Laienlektüre 8. Ut pueri facile discant: Auf Umwegen zu neuen zweisprachigen Schulbüchern 9. Ausblicke ins 17. Jahrhundert IV. Zusammenfassung Frontmatter Inhalt V. Verzeichnisse zur Überlieferung 1. Avian: ›Fabulae‹ 2. ›Disticha Catonis‹ deutsch 3. ›Facetus‹ deutsch Backmatter Im Zentrum der Studie steht ein kulturgeschichtlich fundamentaler Vorgang der europäischen Vormoderne: die Technologisierung von Unterricht durch Schrift. Schule hält nicht nur die Voraussetzungen für die Literalisierung der mittelalterlichen Gesellschaft bereit, sondern muss den Umgang mit dem Medium Schrift auch selbst erlernen. Entsprechend verändern sich die Unterrichtsmedien von Jahrhundert zu Jahrhundert. Den wechselnden Formen der Darbietung von Lektüretexten in Handschrift und Buchdruck und ihrer Erschließung durch Glosse und Kommentar lässt sich eine zunehmende funktionale Auffaltung des mittelalterlichen und frühneuzeitlichen Schulbuchs ablesen, in der wiederum entscheidende Phasen der Institutionalisierung und Ausdifferenzierung von Schule überhaupt sich manifestieren. Ein erster Untersuchungsteil zieht Grundlinien der Verschriftlichung des Anfangsunterrichts in der grammatica im europäischen Rahmen und vom 8. Jahrhundert bis zum Buchdruck aus. Ein zweiter Abschnitt verfolgt die Integration der Volkssprache ins Schulbuch, die als pragmatische Annäherung an die Lernvoraussetzung des zunächst volkssprachigen Lateinschülers verstanden werden kann, im deutschen Sprachraum an den Übersetzung der ,Disticha Catonis' von ihren Anfängen im 13. Jahrhundert bis zu Martin Opitz 1629. Ein Quellenanhang stellt einen umfangreichen Thesaurus vormoderner Schulbücher bereit

The series "QUELLEN UND FORSCHUNGEN ZUR LITERATUR- UND KULTURGESCHICHTE" (Sources and Research in the History of Literature and Culture), with a rich tradition stretching back to 1874, is an established feature among the renowned publications for German Literary Studies. Edited by Mark-Georg Dehrmann and Christiane Witthöft, the series presents examples of high-quality scholarship examining literary texts in conjunction with historical cultural phenomena, particularly with the other arts. There is an explicit demand for literary studies with a transdisciplinary approach. German literature from the Middle Ages to the present day forms the main focus of the series.

As the historical cultural thrust of the series includes aspects of intercultural experience and national perceptions of the other, Quellen und Forschungen is also open to occasional comparative studies. The publications of the series include monographs, doctoral and professorial theses. Works presented for acceptance in the series are required to display scholarly relevance and excellence in method and presentation.