Schieflagen im Bildungssystem : Die Benachteiligung der Migrantenkinder

Die PISA-Studien (PISA 2000) haben unübersehbar im internationalen Vergleich verdeutlicht, wie selektiv das deutsche Bildungssystem ist und wie stark es soziale Ungleichheit reproduziert. Kinder mit schlechten Startbedingungen, darunter besonders Migrantenkinder, werden nicht ausreichend gefördert, wie der Leistungsstand von 15-Jährigen zeigt. Im vorliegenden Buch werden unter diesem Gesichtspunkt Interpretationen der PISA-Studien und bildungspolitische Schlussfolgerungen diskutiert und ergänzende Aspekte der Bildungssituation von Migrantenkindern beleuchtet, für die unterschiedliche Erklärungen angeboten werden, um bildungspolitische und pädagogische Handlungsalternativen aufzuzeigen. Front Matter....Pages 1-6 Einleitung....Pages 7-19 Front Matter....Pages 21-21 Skandinavische Bildungssysteme — Schule in Deutschland. Ein provokanter Vergleich....Pages 23-31 Chancen und Risiken nach PISA — über die Bildungsbeteiligung von Migrantenkindern und Reformvorschläge....Pages 33-50 Der Bildungserfolg von Einwandererkindern in den Bundesländern. Diskrepanzen zwischen der PISA-Studie und den offiziellen Schulstatistiken....Pages 51-77 Front Matter....Pages 79-79 Zur Überrepräsentation ausländischer Kinder und Jugendlicher in „Sonderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen“....Pages 81-95 Fördern und Fordern allein genügt nicht! Mechanismen institutioneller Diskriminierung von Migrantenkindern und -jugendlichen im deutschen Schulsystem....Pages 97-112 Jugendliche mit Migrationshintergrund — auch in der beruflichen Bildung geringere Chancen?....Pages 113-135 Front Matter....Pages 137-137 Schulische und unterrichtliche Prozessvariablen in internationalen Schulleistungsstudien....Pages 139-159 Mehrsprachigkeit und Bildungserfolg....Pages 161-176 Ein erweitertes Konzept von Lesekompetenz und Konsequenzen für die Leseförderung....Pages 177-194 Front Matter....Pages 195-195 Verschlungene Bildungspfade. Über Bildungskarrieren von Jugendlichen mit Migrationshintergrund....Pages 197-210 Unzureichend gefördert? Eine Analyse der Bildungssituation und der Förderbedingungen für Migrantenkinder an Frankfurter Schulen — auch aus der Perspektive der Schulleiter....Pages 211-231 Back Matter....Pages 233-234 Die PISA-Studien (PISA 2000) haben unübersehbar im internationalen Vergleich verdeutlicht, wie selektiv das deutsche Bildungssystem ist und wie stark es soziale Ungleichheit reproduziert. Kinder mit schlechten Startbedingungen, darunter besonders Migrantenkinder, werden nicht ausreichend gefördert, wie der Leistungsstand von 15-Jährigen zeigt. Georg Auernheimer diskutiert unter diesem Gesichtspunkt Interpretationen der PISA-Studien und bildungspolitische Schlussfolgerungen und beleuchtet ergänzende Aspekte der Bildungssituation von Migrantenkindern, für die unterschiedliche Erklärungen angeboten werden, um bildungspolitische und pädagogische Handlungsalternativen aufzuzeigen.