Résultats du PISA 2009, Volume IV : Les clés de la réussite des établissements d’enseignement - Ressources, politiques et pratiques.

""Avant-propos"" ""Table des matiÃ?res"" ""SynthÃ?se"" ""Introduction au PISA"" ""Encadré IV. A Caractéristiques principales du cycle PISA 2009"" ""Figure IV. A Les pays et économies participant à lâ€?enquîte PISA"" ""Notes"" ""Guide du lecteur"" ""Chapitre 1 -- Exemples de caractéristiques communes aux systÃ?mes dâ€?éducation les plus performants"" ""Différences de performance entre les pays, les établissements et les élÃ?ves"" ""Figure IV.1.1 Part de la variation de la performance en compréhension de l'écrit imputable aux pays, aux établissements et aux élÃ?ves"" ""Caractéristiques communes aux systÃ?mes dâ€?éducation les plus performants""""Figure IV.1.2 Exemples de caractéristiques des systÃ?mes dâ€?éducation dont la performance en compréhension de lâ€?écrit est supérieure à la moyenne de lâ€?OCDE"" ""Lâ€?environnement dâ€?apprentissage au sein des établissements et des classes"" ""Le socle de données de PISA 2009"" ""Encadré IV.1.1 Interprétation des données provenant des réponses des élÃ?ves, des parents et des établissements"" ""Encadré IV.1.2 TALIS : EnquÃa te internationale sur les enseignants, lâ€?enseignement et lâ€?apprentissage""""Notes"" ""Chapitre 2 -- Corrélations entre les ressources, les politiques et les pratiques, et la performance des élÃ?ves"" ""Ã?valuation des ressources, des politiques, des pratiques et des résultats dâ€?éducation dans PISA"" ""Corrélation entre la sélection et le regroupement des élÃ?ves et la performance de ces derniers"" ""Figure IV.2.1a Corrélation entre les politiques des systÃ?mes dâ€?éducation sur la sélection et le regroupement des élÃ?ves et les résultats des systÃ?mes dâ€?éducation""""Figure IV.2.1b Pays présentant une corrélation entre les politiques des établissements sur la sélection et le regroupement des élÃ?ves et la performance en compréhension de lâ€?écrit"" ""Figure IV.2.2 Les systÃ?mes d'éducation présentant de faibles taux de transfert tendent à accorder davantage d'autonomie aux établissements quant au choix des programmes et des évaluations"" ""Figure IV.2.3 Corrélation entre les politiques des établissements sur la sélection et le regroupement des élÃ?ves et la performance en compréhension de l'écrit""""Encadré IV.2.1 Interprétation des figures"" ""Corrélation entre la gouvernance des systÃ?mes dâ€?éducation et la performance des élÃ?ves"" ""Figure IV.2.4a Corrélation entre la gestion des systÃ?mes dâ€?éducation et leurs résultats"" ""Figure IV.2.4b Pays présentant une corrélation entre la gestion des établissements et la performance en compréhension de lâ€?écrit""