Referencialismo Crítico: la teoría reflexivo-referencial del significado

En este libro, John Perry elabora una teoria "reflexivo-referencial" de los indexicos, los demostrativos y los nombres propios. La Filosofia del Lenguaje del siglo veinte se vio condicionada por dos tradiciones enfrentadas en torno a esos temas: el descriptivismo y el referencialismo. Los textos referecialistas clasicos de, entre otros, Saul Kripke, Keith Donnellan y David Kaplan son de los anos 70. Curiosamente, parece que ya habian sido refutados casi un siglo antes por los problemas de co-referencia y no-referencia planteados por Frege y Russell. La teoria de Perry, que toma prestadas ideas de ambas tradiciones asi como de Burks y Reichenbach, situa el origen de los problemas en la atencion exclusiva a un tipo de contenido: el contenido llamado referencial o completamente incremental. La tradicion referencialista se caracteriza por la tesis de que los indexicos proporcionan un contenido que involucra a individuos pero no a sus condiciones de identificacion. La tradicion descriptivista se caracteriza por la tesis de que el contenido referencial no explica todas las condiciones de identificacion que ofrecen los nombres y los indexicos. Perry nos propone una familia coherente y estructurada de contenidos -desde contenidos reflexivos que imponen condiciones a la proferencia hasta contenidos completamente incrementales que ponen condiciones solo a los objetos de la referencia-que sirve para reconciliar lo mejor de ambas tradiciones. About the Author: John Perry es Catedratico Henry Waldgrave Stuart de Filosofia de la Universidad de Stanford (California) Índice general......Page 8 Prefacio......Page 12 Prefacio a la edición en español......Page 16 Nota de los traductores......Page 20 1.1. Mach y el pobre profesor......Page 22 1.2. Paradigmas, argumentos y problemas......Page 25 1.3. ¿Se ha basado la Semántica en un error?......Page 29 1.4. La teoría reflexivo-referencial......Page 31 1.5. La intencionalidad y el contenido de red......Page 35 1.6. El plan......Page 37 2.2. Significado y contenido......Page 39 2.3. Sentido común y contenido oficial......Page 41 2.4. El concepto clasificatorio de contenido......Page 42 2.5. Condiciones y proposiciones......Page 47 2.6. Modos de designación......Page 52 3.1. Introducción......Page 56 3.2. La teoría reflexivo-referencial......Page 57 3.3. Signos, ejemplares y proferencias......Page 60 3.4. Contexto......Page 63 3.5. Usos semánticos del contexto......Page 66 3.6. Usos del contexto complementadores del contenido......Page 68 4.1. Introducción......Page 76 4.2. Juegos informativos......Page 77 4.3. Rutas cognitivas......Page 79 4.4. Contextos e indéxicos......Page 84 4.5. Stretch el perro......Page 89 4.6. Dthat......Page 91 4.7. Contextos reales, doxásticos y ficticios......Page 92 5.1. Introducción......Page 97 5.2. Reichenbach, la reflexividad y el contenido indéxico......Page 102 5.3. Contenido indéxico y contenido referencial......Page 105 5.4. Variedades de contenido......Page 108 5.5. Contenido oficial......Page 112 5.6. Estirando el contenido cognitivo......Page 116 5.7. Los dos tubos de Austin......Page 121 6.2. El informático......Page 129 6.3. Nombres y convenciones......Page 131 6.4. Nombres y significación cognitiva......Page 134 6.5. Reflexividad y nombres......Page 138 6.6. Paderewski......Page 143 6.7. Mach y el pobre profesor......Page 146 6.8. Lo dicho......Page 147 7.1. Introducción......Page 153 7.2. Aplicando la teoría reflexivo-referencial......Page 156 7.3. Redes intersubjetivas de nociones......Page 159 7.4. Las redes y los juegos informativos......Page 174 8.2. Nombres, convenciones y redes......Page 180 8.3. Redes y pronombres......Page 183 8.4. Redes e intencionalidad......Page 186 8.5. Contenidos suficientemente estrechos......Page 189 8.6. Jacob Horn......Page 194 8.7. Jugando con nombres......Page 198 9.1. Introducción......Page 208 9.2. ¿Reverso dialéctico?......Page 209 9.3. El argumento de Frege......Page 210 9.4. Sobre ser fregeano (psicologizado)......Page 214 9.5. Kaplan y la referencia directa......Page 221 9.6. Los argumentos de Kaplan a favor de la referencia directa......Page 227 9.7. Conclusión......Page 230 Ejemplos......Page 234 Glosario......Page 236 Bibliografía ......Page 238 Índice alfabético......Page 244 Introduccion Mach y el pobre profesor Paradigmas, argumentos y problemas Ase ha basado la semantica en un error? La teoria reflexivo-referencial La intencionalidad y el contenido de red El plan Contenidos y proposiciones Significado y contenido Sentido comun y contenido oficial El concepto clasificatorio de contenido Condiciones y proposiciones Modos de designacion Proferencia y contexto La teoria reflexivo-referencial Signos, ejemplares y proferencias Contexto Usos semanticos del contexto Usos del contexto complementadores del contenido Contexto y rutas cognitivas Juegos informativos Rutas cognitivas Contextos e indexicos Stretch el perro Dthat Contextos reales, doxasticos y ficticios Significados y contenidos Reichenbach, la reflexividad y el contenido indexico Contenido indexico y contenido referencial Variedades de contenido Contenido oficial Estirando el contenido cognitivo Llos dos tubos de austin Los nombres y el problema de la co-referencia El informatico Nombres y convenciones Nombres y significacion cognitiva Reflexividad y nombres Paderewski Mach y el pobre profesor Lo dicho Nombres, redes y nociones Aplicando la teoria reflexivo-referencial Redes intersubjetivas de nociones Las redes y los juegos informativos El problema de la no-referencia Nombres, convenciones y redes Redes y pronombres Redes e intencionalidad Contenidos suficientemente estrechos Jacob horn Jugando con nombres Reverso dialectico? El argumento de frege Sobre ser fregeano (psicologizado) Kaplan y la referencia directa Los argumentos de kaplan a favor de la referencia Directa.