Развитие учебно-познавательной компетентности учащихся: опыт проектирования внутришкольной системы учебно-методического и управленческого сопровождения

С.Г. Воровщиков, Т.И. Шамова, М.М. Новожилова, Е.В. Орлова и др. — 2-е изд. — М.: «5 за знания», 2010. — 402 с.Данная публикация содержит пакет теоретических и практических материалов экспериментальной работы по созданию и апробации внутришкольной системы учебно-методического и управленческого сопровождения развития учебно-познавательной компетентности учащихся. Эти документы создавались в рамках сетевой городской экспериментальной площадки (ГЭП), а также экспериментальной площадки, созданной под эгидой Московского педагогического государственного университета. Книга обращена к руководителям и педагогам школы, сотрудникам региональных и муниципальных управлений образования, преподавателям педагогических вузов, осознающих важность целенаправленного развития учебно-познавательной компетентности учащихся. Ссодержание**Кесарю кесарево, а системе системный подход:** вместо вступления.**Экспериментальные площадки:** эффективный способ взаимодействия педагогической теории и практики.**Внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения развития учебно-познавательной компетентности учащихся:** фрагменты заявочной документации на открытие экспериментальной площади. **Учебно-познавательная компетентность учащихся:** системное видение объекта управления.Теоретический экскурс **«Компетентностный подход как эволюционный этап развития теории содержания общего образования».** Исторический экскурс **«Болонский процесс и компетентностный подход».** Теоретический экскурс **«Компетенция и компетентность».** Теоретический экскурс **«Ключевые образовательные компетенции».** Теоретический экскурс **«Перечень ключевых образовательных компетенций».** Теоретический экскурс **«Учебно-познавательная деятельность».** Теоретический экскурс **«Принципы обновления содержания общего среднего образования».** Исторический экскурс **«Педагогическая актуальность учебно-познавательной компетентности».** Продукт системного проектирования **«Модель учебно-познавательной компетенции».** Теоретический экскурс **«Уровневая модель методологии».**Теоретический экскурс **«Знание».**Теоретический экскурс **«Умение и навык».**Теоретический экскурс **«Классификация общеучебных умений».**Методологический экскурс **«Системный анализ и его основные аспекты».** **Внутришкольная система развития учебно-познавательной компетентности:** состав и структура. **Классификация общеучебных умений школьников:** деятельностный компонент учебно-познавательной компетенции. **«Логические пятиминутки»:** развитие учебно-логических умений учащихся начальных классов. Пакет «логических пятиминуток». **Разработка учебно-методических комплексов элективных курсов:** технология внутришкольного управления. Положение об элективных курсах предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов и профильного обучения, учащихся 10-11-х классов. **«Азбука логичного мышления»:** учебно-методический комплекс компетентностно-ориентированного элективного курса. **Первый опыт проведения курса «Азбука логичного мышления»:** поурочные разработки. **Тональность конференции проектных и исследовательских работ учащихся:** опыт проведения конференции в области истории и археологии. **Внутришкольная научно-методическая работа:** формат экспериментальной деятельности.**Можно ли научить системному подходу:** квазизаключение.Список литературы.Post scriptum. С.Г. Воровщиков, Т.И. Шамова, М.М. Новожилова, Е.В. Орлова и др. — 2-е изд. — М.: «5 за знания», 2010. — 402 с. Данная публикация содержит пакет теоретических и практических материалов экспериментальной работы по созданию и апробации внутришкольной системы учебно-методического и управленческого сопровождения развития учебно-познавательной компетентности учащихся. Эти документы создавались в рамках сетевой городской экспериментальной площадки (ГЭП), а также экспериментальной площадки, созданной под эгидой Московского педагогического государственного университета. Книга обращена к руководителям и педагогам школы, сотрудникам региональных и муниципальных управлений образования, преподавателям педагогических вузов, осознающих важность целенаправленного развития учебно-познавательной компетентности учащихся. Ссодержание Кесарю кесарево, а системе системный подход: вместо вступления. Экспериментальные площадки: эффективный способ взаимодействия педагогической теории и практики. Внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения развития учебно-познавательной компетентности учащихся: фрагменты заявочной документации на открытие экспериментальной площади. Учебно-познавательная компетентность учащихся: системное видение объекта управления. Теоретический экскурс «Компетентностный подход как эволюционный этап развития теории содержания общего образования». Исторический экскурс «Болонский процесс и компетентностный подход». Теоретический экскурс «Компетенция и компетентность». Теоретический экскурс «Ключевые образовательные компетенции». Теоретический экскурс «Перечень ключевых образовательных компетенций». Теоретический экскурс «Учебно-познавательная деятельность». Теоретический экскурс «Принципы обновления содержания общего среднего образования». Исторический экскурс «Педагогическая актуальность учебно-познавательной компетентности». Продукт системного проектирования «Модель учебно-познавательной компетенции». Теоретический экскурс «Уровневая модель методологии». Теоретический экскурс «Знание». Теоретический экскурс «Умение и навык». Теоретический экскурс «Классификация общеучебных умений». Методологический экскурс «Системный анализ и его основные аспекты». Внутришкольная система развития учебно-познавательной компетентности: состав и структура. Классификация общеучебных умений школьников: деятельностный компонент учебно-познавательной компетенции. «Логические пятиминутки»: развитие учебно-логических умений учащихся начальных классов. Пакет «логических пятиминуток». Разработка учебно-методических комплексов элективных курсов: технология внутришкольного управления. Положение об элективных курсах предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов и профильного обучения, учащихся 10-11-х классов. «Азбука логичного мышления»: учебно-методический комплекс компетентностно-ориентированного элективного курса. Первый опыт проведения курса «Азбука логичного мышления»: поурочные разработки. Тональность конференции проектных и исследовательских работ учащихся: опыт проведения конференции в области истории и археологии. Внутришкольная научно-методическая работа: формат экспериментальной деятельности. Можно ли научить системному подходу: квазизаключение. Список литературы. Post scriptum.