Rassismuskritik, Band 2: Rassismuskritische Bildungsarbeit 2

Rassismuskritik im Sinne einer kritischen pädagogischen Praxis bedeutet für Pädagoginnen und Pädagogen die ständige theoriebezogene Reflexion des eigenen Handelns im Kontext von Strukturen, Diskursen und Dominanzverhältnissen sowie das Erarbeiten entsprechend widerständiger und verändernder Strategien und Handlungsalternativen. Die Beiträge im vorliegenden Band beleuchten die diesbezüglichen Möglichkeiten und Grenzen u.a. im Hinblick auf eine rassismuskritische Pädagogik mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Anliegen des vorliegenden Bandes ist es, die Frage nach dem Beitrag zu stellen und zu diskutieren, den eine rassismuskritische Bildungsarbeit zu einer von mehr sozialer Gerechtigkeit geprägten Gesellschaft im Sinne von Chancengleichheit, Partizipation, gerechtem Zugang zu Ressourcen und sozialer Anerkennung leisten kann. Während im Mittelpunkt dieses zweiten Bandes zu Rassismuskritik die Auseinandersetzung mit Ansätzen rassismuskritischer Bildungsarbeit steht, liefert der erste, von Claus Melter und Paul Mecheril herausgegebene Band, eine Bestandsaufnahme aktueller rassismuskritischer Forschungsperspektiven und Theorieansätze. Rassismuskritik Band 2 Impressum Inhaltsverzeichnis Einleitungen Rudolf Leiprecht, Paul Mecheril, Wiebke Scharathow, Claus Melter: Rassismuskritik Wiebke Scharathow: Zwischen Verstrickung und Handlungsfähigkeit Kapitel I: Rassismuskritische Bildungsarbeit und Organisationsentwicklung Annita Kalpaka: Institutionelle Diskriminierung im Blick Mechtild Gomolla: Interventionen gegen Rassismus und institutionelle Diskriminierung Andreas Foitzik, Axel Pohl: Das Lob der Haare in der Suppe Kapitel II: Zur Legitimation von rassismuskritischer Intervention Mona Motakef: Menschenrechtsbasierte Kritik an Rassismus und Mehrfachdiskriminierung: Mark Schrödter: Ist das Antirassismus-Training „Blue-Eyed“ethisch legitimierbar? Kapitel III: Rassismuskritische Bildungsarbeit mit Erwachsenen Anne Broden: Verstehen der Anderen? Maureen Maisha Eggers: Same Differences: Transkulturelle Pädagogik Bettina Schmidt, Katharina Dietrich, Shantala Herdel: (Anti-Bias-Werkstatt)Anti-Bias-Arbeit in Theorie und Praxis Leah Carola Czollek: Die Ambivalenz, Israel zu kritisieren Wiebke Scharathow: Der Islam als Thema in der Bildungsarbeit Kapitel IV: Rassismuskritische Bildungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen Petra Wagner, Annika Sulzer: Kleine Rassisten? Thomas Quehl: Rassismuskritik auf dem Weg in die Schule Rudolf Leiprecht: Pluralismus unausweichlich? María do Mar Castro Varela/Birgit Jagusch: Möglichkeitsräume und Widerstandsstrategien Barbara Schäuble, Albert Scherr: Politische Bildungsarbeit und Antisemitismus bei Jugendlichen Mirko Niehoff: Der aktuelle Antisemitismus als pädagogische Herausforderung Michael Luttmer: Wie die Schule den Antiziganismus ins Stolpern bringen kann Marcus Meier: Rechte Orientierungen von Gewerkschaftsjugendlichen und Gegenstrategien der Politischen Bildung Kapitel V: Zur Gleichzeitigkeit der Erfahrung und Reproduktion von Rassismus Katharina Dietrich: „Die Russen mögen die Türken nicht“ Zahra Deilami: Zur Relevanz einer selbstkritischen Auseinandersetzung mit dem eigenen Alltagsrassismus Kapitel VI: Zur Kritik der Unterstützung Claudia Machold: (Anti-)Rassismus kritisch (ge-)lesen Anja Weiß: Antirassismus als Vermeidung offener Rassismen? Autorinnen und Autoren

Rassismuskritik im Sinne einer kritischen pädagogischen Praxis bedeutet für Pädagoginnen und Pädagogen die ständige theoriebezogene Reflexion des eigenen Handelns im Kontext von Strukturen, Diskursen und Dominanzverhältnissen sowie das Erarbeiten entsprechend widerständiger und verändernder Strategien und Handlungsalternativen. Die Beiträge im vorliegenden Band beleuchten die diesbezüglichen Möglichkeiten und Grenzen u.a. im Hinblick auf eine rassismuskritische Pädagogik mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Anliegen des vorliegenden Bandes ist es, die Frage nach dem Beitrag zu stellen und zu diskutieren, den eine rassismuskritische Bildungsarbeit zu einer von mehr sozialer Gerechtigkeit geprägten Gesellschaft im Sinne von Chancengleichheit, Partizipation, gerechtem Zugang zu Ressourcen und sozialer Anerkennung leisten kann.Während im Mittelpunkt dieses zweiten Bandes zu Rassismuskritik die Auseinandersetzung mit Ansätzen rassismuskritischer Bildungsarbeit steht, liefert der erste, von Claus Melter und Paul Mecheril herausgegebene Band, eine Bestandsaufnahme aktueller rassismuskritischer Forschungsperspektiven und Theorieansätze.

Bd. 1. Rassismustheorie und -forschung Bd. 2. Rassismuskritische Bildungsarbeit / Wiebke Scharathow, Rudolf Leiprecht (Hrsg.).