¿Qué hemos aprendido del estudio longitudinal Niños del Milenio en el Perú? Síntesis de hallazgos

Niños del Milenio, conocido internacionalmente como Young Lives, es una investigación de largo plazo que ha estudiado la naturaleza cambiante de la pobreza infantil durante 15 años en cuatro países en vías de desarrollo: Etiopía, India (estados de Andra Pradesh y Telangana), Perú y Vietnam. A lo largo de este tiempo, en cada país han sido estudiados dos grupos de niños y niñas que, en conjunto, conforman 3000 casos. El primer grupo, cuyos integrantes tenían 8 años de edad en el 2002, es llamado la cohorte mayor; y el segundo, cuyos integrantes tenían un año, es llamado la cohorte menor. Así, el estudio establece comparaciones entre ambas cohortes para destacar los cambios que ocurrieron en sus comunidades durante los años que las separan. El presente documento, redactado después de que se realizaran cinco rondas de encuestas dirigidas a los niños, niñas y sus familias —en los años 2002, 2006, 2009, 2013 y 2016—, es una síntesis de los hallazgos de Niños del Milenio en el Perú. Estos hallazgos proporcionan una amplia reseña de algunos indicadores de pobreza infantil, y dan cuenta de los cambios en las vidas de los niños y jóvenes durante ese periodo. El reporte se divide en los siguientes capítulos: “Cambios en los niveles de vida y rol de las políticas sociales”, “Educación”, “Nutrición”, “Conductas de riesgo para la salud y experiencias de violencia a lo largo del ciclo de vida”, “Fertilidad, embarazo adolescente y la nueva generación” y “Aspiraciones, competencias socioemocionales y bienestar subjetivo”. Abreviaciones 9 Agradecimientos 11 Presentación 15 Capítulo 1 Cambios en los niveles de vida y rol de las políticas sociales 21 1. Contexto 21 2. Políticas sociales 25 3. Cambios en los niveles de vida: evidencia de Niños del Milenio 28 4. Determinantes de los cambios en los niveles de vida: evidencia de Niños del Milenio 32 5. Lecciones y principales mensajes 38 Referencias bibliográficas 39 Capítulo 2 Educación 45 1. Contexto 45 2. La educación inicial como base de la trayectoria educativa 48 3. Rendimiento, extraedad y deserción: quiénes avanzan y quiénes se quedan atrás 50 4. Las oportunidades de aprendizaje se distribuyen de manera inequitativa 54 5. Quiénes acceden a la educación superior 63 6. Lecciones y principales mensajes: focalizar en las oportunidades y el rendimiento de los estudiantes vulnerables, y dar prioridad a la educación en la primera infancia 67 Referencias bibliográficas 69 Capítulo 3 Nutrición 79 1. Contexto 79 2. Tendencias de la prevalencia de DNC en el Perú: Endes y NdM 83 3. Resultados de NdM: trayectoria de crecimiento lineal, la posibilidad de mejoras en la talla por edad (HAZ) postinfancia 85 4. Asociación entre ganancias en talla durante la infancia y la pubertad, y resultados de medidas de cognición 87 5. Sobrepeso-obesidad 89 6. Resultados de NdM: obesidad y sobrepeso 91 7. Dietas y consumo, y su importancia en el crecimiento lineal y el sobrepeso 92 8. Resultados de NdM: dietas, diversidad dietética y patrones de consumo 94 9. Lecciones y principales mensajes 94 Referencias bibliográficas 95 Capítulo 4 Conductas de riesgo para la salud y experiencias de violencia a lo largo del ciclo de vida 103 1. Contexto 103 2. Indicadores de conductas de riesgo para la salud, violencia y victimización en NdM 105 3. Conductas de riesgo para la salud y sus determinantes: evidencia de NdM 108 4. Experiencias de violencia y victimización: evidencia de NdM 112 5. Lecciones y principales mensajes 116 Referencias bibliográficas 117 Capítulo 5 Fertilidad, embarazo adolescente y la nueva generación 121 1. Contexto 121 2. Patrones de maternidad adolescente en NdM 124 3. Factores asociados al embarazo adolescente y sus implicancias 125 4. Factores asociados a la convivencia temprana 128 5. Consecuencias del embarazo adolescente 128 6. Lecciones y principales mensajes 131 Referencias bibliográficas 132 Capítulo 6 Aspiraciones, competencias socioemocionales y bienestar subjetivo 137 1. Contexto 137 2. Medición de las dimensiones socioemocionales en NdM 138 3. Diferencias en indicadores socioemocionales según características del hogar y del niño 141 4. El rol de las aspiraciones y las competencias socioemocionales en la vida de los jóvenes 146 5. Bienestar subjetivo 149 6. Lecciones y principales mensajes 150 Referencias bibliográficas 151 Anexo 155